教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教学要求：要求教师创设一个开放的学习环境，营造一种宽松自由的课堂氛围。在这一环节中，教师要采取灵活多样的教学策略，做到“放”和“扶”有机地结合，引导学生学习古诗。
第一要大胆地“放”。先让学生自由讨论学习古诗的方法，然后让他们选择适合自己的学习方法去探索新知，弄懂诗意。对于不能独立解决的问题，鼓励学生通过合作和帮助使一些似是而非的问题得到解决。
第二是巧妙地“扶”。当学生对古诗有了整体上的感知后，通过集体交流了解学情，根据学情来决定是否“扶”，哪些地方该“扶”，又该怎么“扶”。通过“扶”，让学生初步体会在感知时可能出现的偏差，进一步深化对全诗的理解，为体味诗情、进入诗境做好准备。
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{真题展示14-4：登鹳雀楼}
基本要求：了解诗歌大意。
解析：明诗意指导：第一步，先让学生自由讨论学习古诗的方法，先引领学生抓住重点词读懂前两句诗，然后让他们选择适合自己的学习方法去探索新知，弄懂诗意。第二步，通过集体交流，进一步深化对全诗的理解。(www.xing528.com)
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{真题展示14-5：江南}
基本要求：指导学生有感情地朗读并背诵。
解析：这是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。
有感情朗读指导：教师播放录音，让学生仔细听，然后教师打板子示范读，边读边表演。学生模仿老师边读边表演，教师进行点拨。
背诵指导：教师通过PPT展示课文情境图，引导学生观察图，并试着背诵。教师点拨（想象鱼儿向东、西、南、北四个方向有规律地游动）。教师组织全班尝试背诵。
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