缩写就是把一篇较长的文章在不改变原作中心思想、题材、体裁和顺序的前提下，用简练的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写应注意以下几个问题：①通读全文，认真分析，准确掌握原作的中心思想和层次结构；②缩写记叙文，要搞清原作的时间、地点、人物、事件和情节，并分清它们的主次，以便缩写时决定取舍和详略；③缩写不能过分概括，也不可随意发挥；④缩写可用自己的语言，但一定要符合原意。
基本要求：缩写写作训练。
解析：在熟读课文的基础上，让学生做好狐狸、乌鸦的头饰，二人一组表演。
教师点拨：学生表演时，教师点拨，引导学生体会狐狸的狡猾，乌鸦的虚荣。同时加上动作。
学生表演和投入。通过表演不但复现课文内容，而且更重要的是学生在组织演出的过程中也进行了交际与合作。
资料袋：
缩写句子的技巧和方法
“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”缩写为“蝴蝶飞走了。”(www.xing528.com)
“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”缩写为“人们呼喊起来。”
“得”后补充说明也删去。如“海力布着急得没办法。”缩写为“海力布着急。”
数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”缩写为“罗丹塑了女像。”
《三顾茅庐》
基本要求：缩写写作训练。
解析：教师引导学生缩写《三顾茅庐》中刘备三兄弟三顾茅庐，强调读通全文，认真分析，准确掌握原作的中心意思和层次结构，不能改变原作中心意思等。
通过缩写，让学生更好地记住了三顾茅庐的故事情节，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
片段演示：刘备访问诸葛亮两次了，他又想去访问。但关羽和张飞对诸葛亮带有讽刺，刘备把张飞训斥了一顿，就带着关羽去见诸葛亮，但张飞也想去，刘备就警告他不可失礼。三人离草庐半里之外时，刘备就下马步行。到诸葛亮家中时，听童子说诸葛亮还在午睡。刘备便叫童子不必通报，让张、关二人在门口等候。刘备见诸葛亮还在睡……
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