小学语文-汉字结构方法

1.独体字

（1）含义：指汉字的一个字只有一个单个的形体，不能拆分为两个或两个以上部件为独体字。其中，因为这类字是从图画演变而成的，所以每一个字都是一个整体，如日、月、天等，故而在字源上有独立意义。

这种字大都是一些简单的象形字和指事字。

（2）独体字构字特点方法：独体字形态由其主笔决定，结构一般有以下特点：第一类：匀称结构——间距均匀，疏密适当。第二类：平衡结构——重心居中，平稳对称。第三类：随形结构——形态各异，斜中求正。

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{真题展示5-1：口目耳手}

基本要求：结合课文讲授本课生字词。

解析：口、目、耳、手四个字属于独体字，这种字大都是一些简单的象形字和表意字。

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《天地人》

基本要求：讲授识字。

解析：本课共有6个生字，“天、人”是独体字，对于独体字的学习，可以采用象形字的演变来解释。

识字指导：

方法1：象形字理解识字。字的学习，出示“天、人、地”造型图，来加深理解。

方法2：联想理解识字。“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。

《口耳目》

基本要求：讲授识字。

解析：第一组：展示“足、目”象形字演变过程。

第二组：出示古文演变动画图学习“口、耳、手”字。引导学生自主学习。

口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。

②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。

耳：①比较识记。“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。

②组词识记。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等。

手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。

②组词识记。“手”——左手、右手、双手等。

《日月水火》

基本要求：讲授识字。

解析：第一组：“日、月”学习。通过PPT出示象形字，教师加以引导学习。

第二组：“山、水、火、田、石、禾”字学习。教师通过字理演示动画来学习。

“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流动的水纹；

古人根据火燃烧时的形状写成了“火”；人们根据田地的形状写成了“田”字；

图片上画的石头就是“石”古时候的样子；“禾”的字形真像一棵小苗。

（3）写独体字结构的要点：

第一类：含撇捺的独体字：撇捺可以比喻为人的手足，字的体势的表现往往在于撇捺的长短伸缩的弧度变化。

第二类：有封口结构的独体字：

A.封口上宽下窄：如“口、田”封口上宽下窄。

B.封口上下等宽：如“日、目、百”等这类封口上下等宽，左边竖稍长，包住横画，中部短横一般贴左不贴右。

第三类：有横画的独体字：横画的长短要适度。如“三、五、上”等字，它们的特点是底横比较长。

第四类：字身取偏势的独体字：

A.以横折钩为主笔，如“力”字，要注意横折钩的偏侧的长度，结构特点是偏中求正。

B.以竖弯钩为主笔，如“也”字，形体是以竖弯钩向右伸展取势，一般上部的笔画是稍微偏左的，而主笔竖弯钩则向右伸展，以平衡字势。

资料袋：

独体字字形记忆方法

■象形记字法：字形就是字与实物相似的形状。

■指事记字法：这是专门适用于独体字方法。这种字含有绘画中比较抽象的东西。

■歌谣记字法：这种方法主要适用于区分相近字体的字。可以通过朗朗上口的歌唱形式来区别它们的细微处，这样就可以把容易混淆的字体记清楚了。

■故事记字法：汉字是神奇的，每个字都可以编成一个故事。故事对于孩子们来说也是他们最爱听的，所以我们应把一些字用故事的形式讲述出来，就容易学了。

2.合体字

由两个或两个以上的单个字组成的汉字。合体字有两种：一种是会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，用会意造字法造出的汉字。另外一种是形声字，是由两个文或字复合成体，一个字表示义类，一个字表示字音，形声字是最能产的造字形式。

合体字按照几个单个字在合体字中的不同位置，可以分为左右结构、上下结构、包围和半包围结构等。

（1）左右结构

第一种情况是左右结构：由左右两部分组成的，共有三种类型：第一类型是“偏旁部首+独体字”，如“何=亻+可”；第二类型是“独体字+偏旁部首”，如“知=矢+口”；第三类型是“独体字+独体字”，如“双=又+又”。

第二种情况是左中右结构：由左中右三部分组成，是指一个汉字，可以从左至右分为三个构字部件，并且横向排列的字。如“做=亻+古+攵”。

第三种情况：有些字拆分时，既可以拆成左右两个部分，又可以拆成左中右三个部分。如“湖”，既可以拆分为“湖=氵+胡”左右结构，也可以拆分为“湖=氵+古+月”左中右结构。

资料袋：

左右结构的字识记要领

A.左右结构字=偏旁部首+独体字；如“何=亻+可”是“亻”上偏旁部首，“可”是独体字。

B.左右结构字=独体字+独体字。如“双=又+又”，“又”是独体字。

C.左中右结构字=偏旁部首+独体字；如“鸿=氵+工+鸟”。

D.左中右结构字=独体字+独体字。如“掰=手+分+手”，都是独体字。

《天地人》

基本要求：讲授识字。

解析：本课共有6个生字，“地、你、他”是合体字，左右结构。

识字指导：方法1：部件组合法识字。你=“亻+尔”，地=“土+也”，他=“亻+也”；

方法2：组词识字。你们、他们、土地等。

《日月明》

基本要求：结合课文内容，讲授生字词。

解析：文中“明、林、从、双”是左右结构。

识字指导：方法1：部件组合法识字。

明=“日+月”，林=“木+木”，从=“人+人”，双=“又+又”。

方法2：情境图识字。

资料袋：

■左右结构书写要点：(www.xing528.com)

A.两点三点言提手，工字提土日山口。弓马王、竖心旁，贝石目、左耳上，这些偏旁左边站，只有写小才好看。如“挣、伟、休、妲、明”；

B.左右等宽，向中靠；左右不等，窄让宽；

C.左右等长要错位，左高右低有趣味；短的在左往上挪，让出位置给右坐；

D.短的在右往下落，左右平衡才稳妥。

左中右结构书写要点：

A.左中右，别碰撞，宽窄高低要细想；右偏旁略低于中偏旁；

B.中间与右边的宽窄几乎相等；左中右部分基本相等。

（2）上下结构

第一种情况是上下结构：由上下两部分组成的。共有三种类型：第一种类型是“（上）偏旁部首+（下）独体字”，如“苏=艹+办”；第二种类型是“（上）独体字+（下）独体字”，如“智=知+日”；第三种类型是“（上）独体字+（下）偏旁部首”，如“点=占+灬”。

第二种情况是上中下结构，由上中下三部分组成。如“意=立+日+心”。共有三种组合方式：第一种，上宽下窄，上面偏旁有似“帽子”覆盖下面偏旁；第二种，上小下大，上面偏旁小于下面偏旁；第三种，上下相等。形成上下相均，所占位置基本相等，但有错落。结构类型共有五种：上中下相等、上窄中下宽、中宽上下窄、中窄上下宽、下宽中上窄。

第三种情况：有些字拆分时，既可以拆成上下两个部分，又可以拆成上中下三个部分。如“客”，既可以拆分为“客=宀+各”上下结构，也可以拆分为“客=宀+攵+口”上中下结构。

资料袋：

上下结构的字形识记要领：分身取大不取小原则

A.上下结构字=偏旁部首+独体字，如“苏=艹+办，艹偏旁部首，上下组合”；

B.上下结构字=独体字+偏旁部首，如“点=占+灬，灬偏旁部首”；

C.上下结构字=独体字+独体字，如“智=知+日，知与日都是独体字，上下组合”；

D.上中下结构字=偏旁+独体字，如“意=立+日+心，心是偏旁部首”。

上下结构的字书写要领：

要点：上下对正、左右对称、比例协调、宽窄适中。

书写：上宽下要窄，上窄下要宽，中心要对正，上下要紧凑。

上中下结构的字书写：

中间宽，上下窄；上面宽，中、下窄；下面宽，上、中窄；上中下三分长短均等。

（3）包围结构

包围结构是指字的周边有围框或局部围框箍住的字。分为全包围结构和半包围结构。

第一种情况是半包围结构：是连续两个以上的边被封住，属于汉字结构中的一种。共有六种类型：第一种类型是右上包围结构，指上、右部封死而左、下部开口的字，如“句”字；第二种类型是左上包围结构，如“庙”字；第三种类型是左下包围结构，如“建”字；第四种类型是上三包围结构，指上有框而底部不封口的字，如“同”字；第五种类型是下三包围结构，指下有框上面开口的字，如“幽”字；第六种类型是左三包围结构，指上、左、下三方有框，右边开口的字，如“区”字。

第二种情况是包围结构：是指字的周边有围框箍住。全围住结构类型共有四种：小方型、扁方型、长方型、大方型，如回、皿、日、圆等。

资料袋：

半包围结构的字形识记要领：

半包围结构的部首：勹 厂 廴 辶 匚 冂 凵 广 门 弋 户 气 疒。

全包围结构的字形识记儿歌：

全包围结构，小宝宝在里头，大口框在外头。

结构的字形书写要领：先外后里

上（左、右）包围的字，先外后里，如“句、屋”等；

下（左）包围结构的字，先里后外，如“远、建”等；

缺口朝上的字，先里后外，如凶等；

缺口朝下的字，先外后里，如同等；

缺口朝右的字，先上后里再左下。如巨等。

全包围结构的字形书写要领：

先外后里再封口；字框要方正，被包部分要丰满、居中、靠上。

（4）镶嵌结构

两个或两个以上的单个字，彼此相互镶嵌或依附，这种情况称为镶嵌结构。如“坐”字，强调了“人”对“土”的依附性。

（5）品字结构

由三个相同结构的部分重叠而成的字，称为品字字。相同的字按照上面一个，左下一个，右下一个构成，其中上面的居于田字格的正中间，稍大。下边两个稍瘦一些。品字形结构一般上三部分同形，如品、晶、森。

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{真题展示5-2：人之初}

基本要求：引导学生学习生字词，理解内容。

解析：

字形：独体字：“之” “习”……

左右结构：“初”“性”“近”“教”“幼”……

上下结构：“善”“贵”……

读音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，“善”是翘舌音。

“教”多音字。

字义：结合课文，出示情境图，领悟意思。也可以结合文字的演变历程，编成故事，便于学生识记。

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资料袋：

品字结构的字形识记

品字结构的字=独体字+独体字+独体字；上面部分稍微大一点，摆放在正中间，下面部分占的位置要宽些，左下和右下部分大小要一样。

品字结构的字书写要领：上部摆正居中，下部左小右大，组合上下对正，结构紧凑匀称。

合体字字形记忆方法：

趣味加减法：利用学过的熟字加一部分或减一部分变成一个新字；

比较识字法：对于相近的字，通常把形近的字放到一起，可对这些字进行字音、字形、字义上的比较；

故事识字法：让学生根据结构特点编成有趣的故事，通过故事教学识字；

表演识字法：可以用肢体动作演示字的形义联系等；

编顺口溜记忆法：将相关字编成儿歌进行记忆。

《小书包》

基本要求：结合课文内容，讲授生字词。

解析：本课的生字可以采用拆字法与情境图相结合学习。

书：字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

包：字的偏旁——包字头。

笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。

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