技巧1：先示范
教师教授声母与韵母时，首先，通过教师示范或者多媒体音频、视频示范，让学生观察、听准、体会发音的要领。要求：教复韵母发音时，由于舌位、口型都要变化，更要让学生注意观察和体会。注意事项：要指导学生读准，关键是指导气流从鼻腔通过，可用手捏鼻孔的办法让学生体会，如捏后还能发音，说明不对；如捏鼻孔后即发不出音来了，这就是正确的发音。
教学“n”的发音
基本要求：结合实际图，教学读音。
解析：“n”示范时，应先让学生看清舌头抬起，抵住了上牙根部位，同时鼻腔发声，再让学生也照着这样做。要提醒学生不要闭嘴。然后教师将舌头轻轻离开上牙根，完成“n”的发音，同时让学生跟着做。
教学“ang、ing、eng、ong”的发音
基本要求：结合实际图，教学读音。
解析：ang、ing、eng、ong这四个鼻韵母，既难发音，又难区别，难点就在发ng这个鼻尾音上。ong是上软腭抬高，示范时学生无法观察，只能靠耳朵听；学生发音是否正确，也只能靠教师听来鉴别。
技巧2：抓住特点，区别比较(www.xing528.com)
对于发音容易相混，常常采用吐气与不吐气这两种发音方法，在小学汉语拼音教学中可用手掌放在嘴前来体会，教师还可以用一张小纸条悬在嘴前，当发送气的音。
教学“b与p”等的发音
基本要求：结合实际图，教学读音。
解析：如b与p，发音部位完全相同，只在发音方法上有点区别，b不吐气，p吐气强些。其他如n与l，g与k，j与q，zh与ch，z与c，d与t等。
小学汉语拼音教学中可用手掌放在嘴前来体会，教师还可以用一张小纸条悬在嘴前，当发送气的音，如p、t、k、c、ch、q时，纸条就向外飞起，而发b、d、g、z、zh、j时，纸条是静止的。
技巧3：反复练习，不断纠正
教师在教学时，通过让学生双唇发出音，感受气息的流动，熟悉字词的正确发音。通过学生日复一日的重复练习和教师不断纠正、巩固，从而让学生更好地掌握发音部位、发音方法和正音的要点，也能激发学生对学习拼音的兴趣。
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