幼儿园教育评价在实践中的地位与作用

学习目标

※了解幼儿园教育评价在幼儿园教育中的地位与作用；

※识记幼儿园教育评价的类型与模型；

※理解幼儿园教育评价的基本原则并能在实践中加以运用；

※知道幼儿园教育评价的方法；

※运用相关评价原理对幼儿园工作进行评价与反思。

学习导引

本章从分析幼儿园教育评价概念与目的入手，结合案例说明幼儿园教育评价的作用，进而介绍幼儿园教育评价原则、评价类型、评价模式和评价方法。学习时要注意识记基本概念、基本知识，并结合案例分析教育评价的基本原理，学会运用相关知识评价幼儿园的各类活动。

知识结构

圆形变变变

美术课上，老师要求小朋友根据圆形，发挥自己的想象力和创造力，变出各种不同的物体，组成一副有趣的画。下面是几个镜头。

幼1：“我把圆形变成了一个皮球。”（画面上只有一个红色的皮球）(www.xing528.com)

师：“你今天有进步，好棒哟！你们看，皮球的颜色涂得多均匀。”

幼2：“我把圆形变成了一朵漂亮的太阳花。”

师：“哇！好漂亮的太阳花，用了这么多种漂亮的颜色，老师也想要一朵。”

幼3：“我把圆形变成了一个大大的、圆圆的游泳池，许多小朋友在里面游泳多快乐呀！”

师：“嗯，不错，这个大大的游泳池多圆啊，到了夏天我们一块儿去那儿游泳，好吗？”

幼4：“我把圆形变成了苹果、西瓜、葡萄、眼镜……”

师：“这位小朋友真聪明，他和别人不一样，变了好多好多的东西，如果能将其联系起来组成一副有趣的画就更好了。”

幼5：“我把圆形变成了小朋友的头，画了小朋友们正在草地上做早操，太阳公公和小鸟也来了。”

师：“这位小朋友画面很丰富，构图很饱满，画面也很有趣，很完整。”^[1]

不管学前儿童将圆形变成皮球、太阳花、游泳池，还是苹果、西瓜、葡萄，都能得到老师的表扬，这是为什么？是因为这位老师所持的评价观——不用简单的“好”或“不好”来评价，而是用发展的眼光根据学前儿童的现有水平作出有针对性的评价。无论学前儿童在色彩、线条、创意、构图任何一个方面的成就都得到肯定，这样的评价能够保持学前儿童对美术活动的兴趣及对下次美术创作活动的良好期待。那么，何谓幼儿园教育评价？评价的目的与意义何在？评价时应该遵守什么原则？有哪些具体的模式与方法？下面的内容将试图回答这些问题。