幼儿园游戏与教育原则

学习目标

※识记并理解游戏的特征与价值；

※了解相关的游戏理论；

※识记游戏的类型，了解各种常用游戏的特点与功能；

※理解游戏的组织原则，并能结合实际进行运用；

※能根据不同年龄的特点选择合适的游戏指导策略。

学习导引(www.xing528.com)

本章从探讨游戏的界定方式与游戏的特征入手，分析游戏对学前儿童的发展价值，进而介绍目前影响比较大的几种游戏理论，然后根据不同的分类标准简要介绍游戏的种类，并在此基础上提出游戏的组织原则与指导策略。学习时要注意识记基本概念，结合案例分析各种游戏的组织原则与指导策略。

知识结构

哪所幼儿园更好？

有一次，某商店老板跟我聊天，谈到学前儿童的教育，他感慨万千。他的孩子原来上的是机关幼儿园，“结果这所幼儿园尽让小孩玩了！一学期下来，什么也没学到！不认识几个字，计算也不会。什么破幼儿园！我送孩子到幼儿园里去是受教育的，不是送他去玩的！他们怎么老让孩子玩呢？”他愤愤不平，也着急万分，心想这样下去怎么行呢？

后来，他只能将孩子转到另外一所私立幼儿园。他惊喜地发现，“这所幼儿园强多了！没过多久，孩子就认识了很多字，10以内的计算也学会了很多！”他对这所幼儿园很满意，还表示以后肯定继续让他的孩子在这里学习。^[1]

以游戏为主的机关幼儿园，在商店老板的眼中是一所“破幼儿园”；相反，以知识传授为主的私立幼儿园，则被认为“强多了”。那么，幼儿园到底该以游戏为主还是以知识技能的传授为主？游戏对学前儿童的发展具有什么意义？游戏的本质是什么？它与学习是完全对立的吗？游戏有哪些基本类型？又该如何组织和指导游戏活动？本章将对这些问题作出回答。