幼儿园节日活动如何传承与发展文化

童心童乐庆六一

6月1日上午，我园举行了“童心童乐庆六一”歌舞文艺汇演。活动在欢快热烈的音乐中拉开序幕，在持续近一个半小时的演出中，一个个精彩的节目应接不暇：师幼表演的舞蹈《放飞梦想》拉开了歌舞汇演的帷幕，大班表演的舞蹈《宝贝冲冲》、武术操《中国功夫》，中班孩子表演的舞蹈《魅力四射》、舞蹈《千手观音》以及小班孩子表演的《轻轻地告诉你》、歌唱表演《我的好老师》、《爱我你就亲亲我》等等节目赢得了家长们的一片掌声，将活动带入了一个又一个的高潮，活动充分展示了孩子的活泼个性，给每个孩子一个展风姿、献才艺的机会，让每个孩子去参与、去体验、去感受。这些精彩节目，从构思到最终节目成形以及演出服装、化妆等细节，无处不渗透着幼儿园全体老师的智慧和汗水，从而最终呈现给家长们一台优质的歌舞汇演。幼儿园通过此次活动，加强了家园之间的沟通和联系。^[19]

“六一”儿童节是学前儿童自己的节日，也是最受学前儿童欢迎的节日。每个幼儿园都会举行各种形式的庆祝活动，我国的节日繁多，幼儿园可以利用这些节日对学前儿童开展有针对性的教育活动。

（一）节日活动的类型与功能

1.节日活动的类型

我国的节日活动大致可以分为两大类：法定的节日活动和非法定的节日活动。法定的节日活动包括元旦、春节、清明节、端午节、“五一”国际劳动节、中秋节、“十一”国庆节。非法定节日包括“三八”国际妇女节、植树节、“六一”国际儿童节、教师节、重阳节。另外还有园庆、开学典礼、毕业典礼等庆典活动；当地特色的节庆与娱乐活动，以及幼儿园自设的节日，如科技节、环保节等。

2.节日活动的功能

不同的节日活动由于活动目的与内容的不同，因而其功能也各不相同，有的侧重娱乐、有的侧重德育、有的侧重文化传承。总体而言，节日活动具有三大功能：娱乐功能、文化功能和教育功能。

（1）娱乐功能。如“六一”儿童节、当地特色节庆等主要是娱乐功能，目的是让学前儿童身心愉悦，体验童年与节日的快乐。

（2）文化功能。我国的许多传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等蕴含着丰富的祖国传统文化。幼儿园开展节日活动具有传承与发展文化的功能，可以增长学前儿童的见识，体会祖国文化的博大精深。

（3）教育功能。这是所有活动的基本功能和幼儿园开展节日活动的最终目的。不管是哪一类活动，或多或少地都具有教育功能，关键是怎样设计与实施。

（二）节日活动的组织原则

1.娱乐与教育相结合原则

节日活动的组织首先要考虑娱乐性，让学前儿童感到快乐有趣，过于规则性、知识性、技术性的内容不宜太多。同时，也要注意“寓教于乐”，让学前儿童在不知不觉中得到某种程度的知识与品德教育。

2.主题与节日一致性原则

每个节日都有特定的性质，所以活动时要注意主题与节日的一致性。如重阳节，要体现“敬老”、“孝顺”这个主题；“五一”节要紧扣“劳动”这个主题等等。

3.全体全过程参与原则(www.xing528.com)

节日活动，特别是“六一”儿童节活动，往往成为某一部分学前儿童的专利，而大部分学前儿童只是看客，而且大多由教师和家长设计，忽视了学前儿童的参与权利。所以，活动时要尽可能让全体学前儿童参与，在活动的构想、筹备、开展、评价与总结各阶段都要注重让学前儿童参与。

4.不冲击正常保教活动原则

节日活动往往会提早排练、反复练习，甚至放弃正常的保育教育活动，使参加排练的学前儿童失去相应的教育机会，导致教育机会的不均等。而且不参加排练的学前儿童心里往往会有一种失落感，而导致正常的保育教育活动的效率低下。

（三）节日活动的实施策略

1.节日活动主题的确定

节日活动主题的选择有三个基本依据：一是节日的性质与功能；二是学前儿童的年龄特点；三是活动的目标。例如娱乐是“六一”儿童节的根本功能，但如果活动的目标是体育健身，再结合年龄特点，可以将主题确定为“健康宝宝”（小中班）、“阳光男孩女孩”（大班）。如果活动目标是才艺展示，那么主题可以是“才艺大比拼”、“酷酷小童星”等等。

2.节日活动目标的制定

从内容上说，要包括认知目标、情感目标、能力目标三个方面；从表征方式上说，包括行为目标、表现式目标、生成性目标三种目标取向。具体活动目标的制定要有层次性和系统性，例如小班侧重于节日氛围和典型活动的参与、感知；中班侧重于节日内涵的体验与理解；大班侧重于学前儿童自己对节日的展现和创造等等。

3.节日活动内容的选择

根据活动目标的不同，节日活动内容的选择也不同。如活动目标是才艺展示，那么表演、唱歌、舞蹈、朗诵、绘画、手工制作等内容就成了必要。如果以科学探索为目标，那么就要多以科学小游戏、小制作、小实验等内容为主。

4.节日活动形式的安排

节日活动要根据节日的核心意蕴，结合学前儿童的心理特点、兴趣需要和家长意愿采取多样化的形式进行。如清明节是个追念先人的日子，同时又是万物生发的节气，“纪念”、“生命”是其核心意蕴，所以清明节活动形式可以从学前儿童崇拜英雄的心理出发，从情感上入手，采用谈话、参观、讨论、纪念活动等形式激发学前儿童对了解先烈事迹的兴趣，感受先烈的英雄气概和大无畏精神。

5.节日活动精神的延伸

从绝对数量看，一年之中的节日活动并不算多，但这些活动却有着特殊的教育价值，所以应尽可能将节日活动所蕴含的精神、象征意义渗透到日常的保育教育活动与一日生活之中，扩大节日活动的教育功能，延长节日活动的寿命，而不是让节日活动仅仅停留在短暂的、有限的“节日”时间里。

节日活动具有娱乐功能、文化功能和教育功能。组织时要注意娱乐与教育相结合、主题与节日相一致、全体全过程参与、不冲击正常的保教活动。