学前教育经济功能及其原理

就大教育而言，教育的经济功能主要表现在三个方面：一是教育能完成劳动力的再生产；二是教育能促进科学技术的更新；三是教育在一定程度上能创造新的科学技术知识。就学前教育而言，其经济功能主要体现在下列三个方面。

（一）学前教育为提高劳动者的素质奠定基础

劳动者是生产力诸要素中最活跃的因素，生产力水平的高低直接制约着经济水平的高低，而劳动者的水平又直接制约生产力的水平，因此，劳动者的素质是决定经济水平的主要因素之一。而学前期是劳动者一生发展的奠基阶段，高品质的学前教育可培养学前儿童的综合素养，诸如健康的身体、动手动脑的能力、广泛的兴趣、开朗的性格、良好的品德与习惯等等，这样可以减少学前儿童后续学业的失败，提升学校教育质量，从而提高劳动力在市场上的就业能力和生产效率，最后实现对经济发展的促进。

（二）学前教育能减少额外开支，促进经济发展(www.xing528.com)

据美国学者的研究^[18]接受过学前教育的学前儿童在其成年后在犯罪率、社会适应性、少女怀孕、家庭稳定、身体健康、就业等方面都远远高于未接受学前教育的人群。这样就可以减少许多额外的经济开支，间接地促进经济发展。

（三）学前教育保护和解放了劳动力

在学前教育未产生或不发达时，学前儿童的教育职责主要由妇女担任。学前教育机构的出现替代了妇女原来所承担的教育子女之责，解放了广大女性劳动力。目前，大部分妇女参与社会劳动，有自己独立的职业，并且在经济上独立，真正保护和解放了妇女。我国新中国成立以来学前教育的发展史证明：托儿所、幼儿园是解放妇女的重要设施，为妇女参加工作、生产劳动和社会活动提供了条件，使广大妇女获得解放。