如何选择适合在线教育的老师？

重视老师，就得先找到适合开发在线课程的老师。如何发现这样的名师，并吸引他们加入我们的团队？

在这方面我们走过一些弯路。

一开始，在线课程开发的老师就是我自己。没有别人，我构思课程方向，决定课程大纲，设计课程样章，定义课程风格，找到课程开发老师，分包章节，监督进度。

第一门课顺利完成，可以说其中80％的内容是贯彻我的思想，那么再开发后续的Excel课程，我应该找怎样的人来合作呢？

我首先排除了普通的大学老师，他们习惯按照教学大纲来授课，按部就班，适合课堂讲解，不适合在线学习。

我的第一选择是找在企业有内训经验，同时又有丰富的图书写作经验，最好在网络上有一定影响力和知名度的人。

我很幸运，方骥老师就是这样的一个人，在Excel领域他是顶级大牛，写了很多Excel畅销书，又做过企业内训，刚好还是我的朋友。

所以我马上邀请方骥老师开启合作，方老师也非常努力，开发出来的《和方骥一起学Excel》第一稿给我们的感觉就是惊艳。

但是方老师是否就是最符合在线教育的老师呢？这个我们说了不算，我们惊艳他的课程也不算，还得学员购买、报名、认可才能算。

从学员口碑来看，对方老师的课程始终是三分认可，三分没感觉，三分不认可。认可是因为课程质量的确非常好，不认可大部分是觉得课程太基础，没有他想学的内容。

这就出现一个矛盾，作为一个在线课程，不能完全不讲基础的，因为你不能假定你的学员都学过Excel并达到一定水平了。但是对于课程扩散而言，有一定基础的人认可这个课程，反而对课程扩散口碑更有传播力。

这个时候，就非常需要考验老师的智慧，如何调整课程设计才能改进这门课程？当然我们和方老师做了很多努力，但坦率地说，结果不尽如人意。

为什么会这样，除了前面分析的课程开发原因外，我发现造成这个问题有三点原因：

第一，方老师过去的经历太丰富了，很多成功的经历，但是这些经历积累的经验更多适应线下、论坛、博客分享，简单移植到在线学习还不行。比如说方老师过去的分享吸引的往往是在Excel领域有一定水平的人，我们的课程更多是大学生学习，两种人群定位存在巨大差异，对课程开发的感觉也存在差异。

第二，方老师的工作太重，不可能投入全部业余时间做在线课程开发，这是一个要命的问题，我构思的快速发布，迭代改进策略需要大量快速高频率试错，效果不好马上改，但是时间方面我不能强求方老师做到更好，毕竟他有工作要优先响应，这一点，我和他也差不多。

第三，方老师个人性格是非常严谨的，但是放到网络上，就缺乏一点点个性，不够high。所以他的课程里面更多是课程，缺乏老师个人风格的显露，我想无论是线上还是线下，老师之所以吸引学生，个人风格很重要。

在互联网眼球经济时代，老师的个人风格对在线课程销售的影响超出我们自己的判断。

在开发Excel课程时，我已经准备在开发Word课程，我自己隐约感觉到我需要找有个人风格的老师开发Word，而且愿意投入的人来开发。所以在选择Word开发老师时，我试过联系高校名师，但最后我的目光停留在一个90后身上，他叫顾建。

顾建应该没有意识到他在人人网上成为主页君的时候，就已经悄悄进入我的考察视线，我安排小伙伴和他建立联系，保持互动，但我没有和他建立任何直接的沟通。我在评估他产出的质量，还有稳定性。

稳定性这一点非常重要，有的人能在状态好的时候写出极高水平的课程，但是在他状态一般的时候，他根本就不想写课程。我们在开发“和阿文一起学信息图表”课程时，我坚决要求阿文组建团队，拉入嘉文一起入伙。让嘉文和阿文组建成开发团队是一个非常英明的决定，阿文是天才，但是有天才的随意性，嘉文其实也是天才，但是他最大的特点是总能在截止线前稳定交付，这一点对商业运营非常重要。(www.xing528.com)

我另外联系过一个天才老师杨雪，后来我不得不放弃她，她根本没有计划性。这对运营而言可是要命的事情。

在评估顾建的时候，我也在评估另外的人，这个人是甜食。在上海一家公司上班，80后。我的选择是邀请两位一起来我的微信开发三分钟教程，通过开发短的三分钟教程，培养他们制作图文教程的感觉，我要求他们系列化产出，合作维护一个栏目，至少半年。

大概评估了三个月，我心里有了一点底儿，邀请他们来开发课程。很快我们出了第一版，质量我很满意，我当时说，这个课程肯定不是我最后期待的质量，但是目前的质量已经远远超过市面上的版本，我们发布吧，然后都需要积累，过一段时间，我们可以迭代升级。

半年后，课程销售情况不错，我们就先启动了“和秋叶一起学Word”图书的写作计划，我的考虑是，写书是对规划课程的一种非常好的系统训练，磨刀不误砍柴工。另外纸质教材和在线课程应该是统一规划的内容，先出书，再出课程，有助于整体思考我们整个课程体系的关系。

2015年上半年，我们的图书已经交付出版社，大概9月份可以面市，暑假的时间，我们又开始规划Word新课程，我们希望在图书上市的时候，课程也全面升级，整体提升一个台阶，把Word冲上第二门破万元的在线Office课程。

在这个过程中，顾建和甜食业余时间投入大量的精力配合我们的课程开发，听取我们的各种反馈，也许我们当时的理解不一定对，他们也先去琢磨各种改进的可能，这一点很重要，没有这个态度，我们是无法完成让学员认可的课程的。

开发一门课程，和你是不是全职老师关系不大，和你有没有全力改进的决心有很大的关系。

我后来发现顾建、甜食、阿文、嘉文甚至包括后面加入的新老师，凡是课程开发好的，基本上年龄都不大，或者说都非常认可我的开发思路。

这一点让我意识到一点，在我的课程体系框架下，要按照我的开发思路开发课程，恐怕不能引入教学名师。

我这里倒不是说别人的教学水平不如我，而是每个人有每个人的教学思维、教学模式，适合不同的教学对象。在我这里，服务我的目标客户，我的课程体系是合适的。所以首先得接受我的课程开发思想、开发模式、开发管理。

如果在一个课程开发阶段，掺杂了太多的个人教学习惯和惯性思维，反而会导致教学体系的失控。

所以我后来在选择课程开发老师的时候，有意识在找名气明显不如我，但是爆发力完全可以超越我的人，这样的人我们一旦互相认同，反而能在我指导下开发出远远超过我预期的课程。

我们欢迎怎样的老师来合作呢？

第一，当然你得认同和理解我们的教学体系。必须购买我们目前成功上线的几门课程，认真去看，客观评估我们的课程效果、开发模式，认同我们谈到的教学理念才行。

第二，你得是有经验的学校老师，优秀的图书作者（博客写作者），一流的企业培训师（内训师），如果你同时符合以上三项更好。我们会通过邀约开发三分钟教程来评估你结构化教程开发能力。

第三，你对互联网有兴趣，喜欢通过各种网络工具在网上互动，有一定影响力的个人微博或个人微信公众账户最好，但起码你得愿意花费大量时间在网络上与我们和学员保持接触。

第四，你要有被秋叶PPT团队反复折磨调教的耐心。我们认为做教育能赚钱，但不是赚快钱，如果你的课程质量不过关，我们不会同意发布。如何判断你的课程质量过关，我们的方法很公平，先经过内部有课程开发经验的同行评审，然后交给几十位90后小伙伴打分，通不过90后的认可，专家评审认可的课程都必须枪毙。

第五，你和秋叶PPT团队的做事风格要吻合，人和人沟通成本是很高的，谈得来就合作，谈不来可以做互相帮助的好朋友，但不见得适合做搭档。

虽然在线教育市场很大，但我认为要抓住这个市场，得先培养一批真正懂在线教育的人，谁有耐心做真正有价值的事情，谁就会拥有这个市场的一席之地，而不是单靠砸钱、营销圈地，现在这些所谓在线教育推荐的名师，有几个敢说自己花了大量时间和精力研究在线教育，他们凭什么敢说自己懂在线教育？