图文学习模式的优势在哪里

想通图文学习也是在线学习模式的一种之后，我豁然开朗，我认为在某些课程开发方面，特别是适合图形化学习的课程领域，图文课程拥有巨大的优势。

教育的本质是让人学到东西，不管是用哪种形式学到。大部分人没有接受在线课程模式，更没有想到还有图文模式的在线教育，他们的思维已经有了惯性，以为学习就必须有老师“讲”。但实际上图文模式是能学到东西的，而且比目前大部分质量不高的视频课程“听”的学习效果更好。

为什么这样说呢？

我们这代人小时候学习知识，都没有老师辅导或者培优的传统，都是自己看书，看不懂由老师能指导一下更好，所以我们这代人更多养成了自学的习惯。

比如我们这代人接触计算机，高手更多是在网络、论坛、社区泡，看别人的代码和思路，自己模仿调试解决问题。不仅仅是计算机，很多领域的问题我们大都是通过这样的自学模式解决的。

现在90后的学习环境的确和我们那个时代不同，他们从小就生活在一个富媒体时代，学习进度稍不如意家长就可能安排培优学习，所以他们会形成一种惯性认知，以为学习就必须讲的。

像电视这种信息载体，是最差的学习载体之一，因为它的录制模式让人跟随而不是思考。所以我想了一个问题，很多课程选择视频教学，真的好吗？

图文学习模式的本质就是自学模式。对于掌握自学能力的人而言，图文学习是效率更高的学习模式。

我本人从小耳朵不好，一直依赖自学，我对网络视频课程都没有耐性看下去，这也无意中激发我想出开发图文课程的创意，这也许是天意。但是我相信图文模式一旦被爱学习的人掌握，会很快适应并喜欢上这样的学习模式。

我们先看一个图文学习模式和视频学习模式的对比。

这张表还告诉我们，现在在线视频学习之所以不被人接受，不能和线下学习相比的原因。很简单，是因为在线视频学习效果不好。

为什么会效果不好呢？

第一，视频很难让学员坚持看半个小时以上。

我注意到一个现象：很少有人有耐心看完一个视频，但是大部分人有耐心看完一本书。

不要说在线教程，就是18分钟的TED演讲都很难让人坚持看完，在数字电视和互联网时代，小孩子看视频的习惯已经是按住快进键不放，缺乏一点点推进的耐心。

这样就导致一个问题，稍微长一点的在线视频就没有人能坚持看完，更不用说几十次课，每一次课都长达半个小时的视频课程。

很多人不考虑在线学习的理由很简单：我不相信我能看完。不是你的课程值不值的问题，是我能不能坚持的问题。

为了刺激学员重视在线学习，一种思路是提高定价，让大家心疼自己的钱，愿意坚持看完。最典型的模式就是干脆找一个老师在线视频直播，天天开班，学一个月结业，这种模仿线下开班的方式，因为有老师的天天陪读，有很大的市场，特别是语言类、考证类学习，这也符合学生要进班学习的习惯。但这样的课程存在的问题就是价格偏高，拦住了大部分学员。

另一种思路就是做微视频，把课程拆成一个个知识点，让学员觉得自己能很快掌握，进而愿意坚持看完。这种3～5分钟微视频学习模式是符合互联网阅读习惯的，但是往往会违反教学规律！

要系统学习知识，就必须投入足够的时间，不能指望每次在游戏化、碎片化的学习状态下，学习系统的思维和知识！我认为微视频更适合有了结构化知识和思考体系的人，快速补充更新自己的知识，而不是从无到有学习一个系统课程。

所以这种微视频学习只能是兴奋剂，刚开始接触觉得很兴奋，觉得学到了很多知识点，但是能否利用这些知识点完成一个系统的操作，解决一类实际的问题，比如设计一页PPT课程，3～5分钟的视频行吗？

我认为不行，所以从我们在线教育的根本目标——让学员学到能解决实际问题的能力来看，这种微视频模式只适合个别知识点扫盲，不适合系统学习。

所以我们也开发了微视频课程，解决扫盲PPT工具栏这种简单的操作，但不会优先考虑用微视频去讲一个PPT如何从无到有去做。

我的课程主体是没有声音的，就是图文模式，这是一次颠覆性创新，对目前的以视频为主的在线课程体系发起了一次降维攻击。

而图文课程默认让学员进入阅读模式，看一本书能坚持半个小时的人很多，这样只要我们能做到在半个小时就能图文并茂地讲明白一门课，反而能让学员学到把知识点整合起来的系统思维，这才是更有效的学习模式。

第二，视频很难边看边动手。

视频课程很难边看边动手，学员需要一口气看完才能去练习，对于非思想类的课程，特别是技能型课程，这样的学习模式是一个硬伤。

在线下学习PPT这样的技能课程，老师往往是讲一段安排一段动手练习，而线上只能看视频，缺乏这个动手环节，教学缺少一个练习反馈，一个知识点没有得到练习和巩固就进入下一个知识点，对很多学员，特别是新学员而言，是一个巨大的记忆负担。

大脑记忆学研究告诉我们，人在短时间内很难记住超过7个以上的新概念。稍微复杂一点的操作，让学员快速记下来，然后再模仿非常困难。(www.xing528.com)

而视频课程又不方便一步一步回看，这恰好是图文模式课程的优势，看一步做一步，没看懂翻到指定页复习非常方便。学员在动手过程中一点点消化、吸收知识点，更接近课堂黑板教学的实际情况。

第三，视频课程太好“看懂”了。

很多人愿意看好视频的理由是，直观好懂，对技能型课程这样的模式来说，学习似乎是非常舒服的，因为一看就懂。

但是了解教育规律的人就知道，看会了和真会了之间的距离是非常大的，一个看起来明白的操作，不亲自动手摸几遍，大脑是不会建立真正深刻的印象的。大脑会更容易记住经过动手刺激了神经元的信息。

不好的视频课程大家根本没有兴趣看下去，好看的视频课程看完后大家以为自己懂了，有几个人会马上去反复练习呢？大家只要回顾下自己看视频学习的过程，就知道，这样的学员总量是偏低的。

而图文课程学习模式，一开始就符合大家看书自学的习惯，一边看一边模仿，而且图文课程在细节方面肯定不如视频课程面面俱到，恰好为学员在模仿过程中尝试留下了探索的空间，不管这个探索过程是主动的还是被逼的。

我们认为好的课程设计不能给学员太满的信息量，一定要留一点挑战给学员，让他们跳一跳够得着。

这种经过课程启发亲自动手完成学习成果的快乐，更是学员愿意一期期学习下去的动力。所以，尽管图文课程不如视频课程那么一目了然，但是我们认为这恰恰是激发真正爱学习的人动手探索找到乐趣的关键所在。

这也是教育课程设计的留白艺术，不懂教学规律的人才会以为什么都要讲明白，让学员只需要记忆和模仿的学习才是好学习。

真正好的课程设计是激发学员的探究心，但不至于让他们的探究过程轻易遇到障碍就半途而废。

第四，视频课程进度控制其实不容易。

网上在线课程往往都宣传可以随时随地学习，而且进度由自己控制。但在视频阅读状态下，进度本质上还是由演讲者控制的，学员很难一下子跳过老师一大段视频直接去学后面的章节，这样会造成信息缺失。

如果学员想跳回去复习，那么对位置的返回也并不方便，他得不断选择快进或者快退，还得希望他的带宽足够大。

在图文学习模式下，这些都不是问题，好比书的翻页，你想翻到哪一页就可以翻到哪一页，想翻快一点就能翻快一点，这才是进度自由可控。

第五，视频课程的声音对于自学者未必是帮助。

视频课程的学习需要看、听，这样的学习模式有助于调动学习者多个感官学习，在很多课程学习中是优势。

但是对于PPT这样的技能课程，在自学状态中，有声音真的就是好事吗？

在学习的时候，音乐可能是有促进作用的，但是此时的音乐只能是淡淡的，作为背景音乐潜移默化的。如果有明确的人声引导，那么人的大脑就很难做到一边听一边高强度地思考，这往往需要听众具备和老师差不多的水平才能做到。

所以在在线学习模式下，老师的讲解对于思想类课程是非常有效的思维诱导器，但是对于技能型课程，也许声音反而是一种学习的阻力，学员把学习的主动权还是交给了老师。哪怕是一个录制好的老师视频，那么这对于PPT学习过程，未必一定是加分项。

安安静静地看书，动手探索解决问题，始终是学习效率最高也是最深入的一种模式，我们的图文课程就在努力追求通过课程设计，创造出这样的学习模式。

第六，没有声音的课程可以适应更多的学习环境。

在嘈杂的地铁上，视频课程学习也许更方便。在办公室里，开着音响学课程也许会引起同事和老板的反感，哪怕戴着耳机也恐怕不行。图文课程在这些场景下适应能力更强。

第七，图文课程的优势是相对的。

我们讨论图文课程的优势也不否定视频课程在很多领域的绝对优势。比如语言类、考证辅导类课程，视频或者直播课程是有绝对优势的。幼教类课程、运动类课程，视频也是必需的。

即便是PPT这样的职业技能课程，对于入门级小白而言，有视频协助学习也是好的，能很快完成技能入门，所以我们的淘宝PPT2013工具栏微课程采取了微视频模式。除此之外，不需要动手，侧重思想理念型课程也适合视频讲解。

我个人认为无论是在线开班讲座模式、配合课堂教学的翻转课堂、互认学分的MOOC模式，还是沪江网这样的英语老师在线上课，定期开班、定期结业，都有自己的适合人群，都有前途。

当我们彻底思考教育的规律，发现图文课程代表的视觉学习其实就是自学模式的一种，我们相信这种学习模式在线下存在，在线上也会广泛存在。我们不排斥任何一种在线学习方法，但我们认为在线教育领域应该有这种图文课程学习的一席之地，我们应该致力于做这个领域的领头羊。

我们自己只需要在图文学习领域能成为第一品牌，这就够了。