在教学中注意的情境创设问题

教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境也是教师的一项常规教学工作。情境设计的根本任务是服务于学生掌握知识、提高技能，既要为学生的学习提供认知停靠点，又要激发学生的学习兴趣，又因为学生个性和生活经验的差异，同样的情境作用于不同的学生效果是不一样的，所以在创设情境时应注意：

（一）情景教学要有目的性和实效性

情境设计要围绕教学目标，有的放矢，就是说创设的问题情境要针对课堂教学目标，问题内容的指向必须是教学的重点，切入的角度应该要针对学生学习的需要，这样才能使学生的精力集中于教师提出的问题，不会因无关紧要的问题而影响学生的注意力，实现高效课堂。

（二）情境的创设要联系实际符合学情(www.xing528.com)

教师在备课时必须根据自己的风格、知识呈现和对学生的预计，在教学的双向交流中与学生的情感态度与价值观碰撞、激活，进行再加工，完成对教材的再创作，即教学及教学情境设计。教师、教材、学生三者应该是构成了一个互动的教学场所，只有三者和谐共振才能产生理想的教学效果，达到美好的教学境界。因此，创设教学情境，要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，其中的问题应当是学生日常生活中经常会遭遇的一些问题，要难易适中且有启发性，只有这样学生才能切实弄明白知识的价值，同时还要注意挖掘和利用学生的经验，任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。

（三）创设的教学情境要灵活贯穿于整节课堂

在教学过程中，情境的创设应结合课堂教学内容，贯穿课堂教学的全过程。如果只是单一的一个情境设置在课堂教学中不能体现教学过程的完整性，这样会在学生的心理上形成形式主义教学的错误认识，将会给教师在今后实施情境教学带来不积极的因素。可以说，好的情境一下子就能够抓住学生的心，使之对此情境产生强烈的情感以及向往之心，恨不得立即投入到此情此境之中，亲身体验，能够使学生很快地入情入境。