翻转课堂应用步骤生物课堂教学方法研究

翻转课堂对高中生物教学效率的提升有着积极的作用，笔者就以“酶的特性”为例，简单论述了翻转课堂的实际应用步骤。

（一）制作微视频

教师在课前需要根据学生的实际学习情况以及教材内容，来确定本节课的教学目标，并以此为基础制作微视频，在制作的时候要保证短小精悍、简洁明了。这部分知识的微视频主要是一些实验视频，通过视频来向学生展示相应的实验原理和结果，同时还应该有一定数量的练习题，帮助学生巩固所学的知识。由于实验内容较多，教师可以借助录屏软件将多个实验视频进行合成，将时间可以控制在二十分钟以内，完成微视频的制作后由教师上传到相应的网站或者班级的QQ群、公共邮箱，要求学生下载学习。

（二）编制导学案

导学案一般包括教学目标、教学重难点、教学过程以及针对性练习四个部分。

一是，教学目标。这部分知识包括了知识目标、能力目标以及情感态度价值观，在“酶的特性”这一课时的教学中，知识目标是让学生能够掌握自变量的控制，观察与检测因变量的变化，并且可以自己设置实验组与对照组；能力目标是学生可以概述pH与温度对酶的活性影响；情感态度价值观是学生能够深刻体会科学探究的过程，在学习中积极、主动，并有良好的合作精神。

二是，教学重难点。这部分知识的教学重点是对实验探究结果可以准确阐述，学生能够掌握实验方法；难点在于对照实验中，对自变量和无关变量的确定、控制，观察和检测因变量的变化。(www.xing528.com)

三是，教学过程。将这部分知识的重点内容通过合适的形式给学生呈现出来，让学生在观看视频学习的过程中，完成知识的理解与掌握。

四是，针对性练习。在学生对微视频观看后，需要完成教师所设置的练习题，这些练习题涉及本章节所有的知识点，一般题目数量不宜过多，难度适中即可，避免对学生的信心产生不良影响。

（三）自主学习，及时交流

经过教研组教师的研讨，设计好相应的学习任务单，帮助学生在课前学习的时候可以明确学习的任务以及方法。学生根据学习任务单，在网站或者群组里下载学习课件，在学习中及时记录下自己存在的疑惑，并完成课后的针对性练习。学生可以先在网站或者群组里进行讨论，帮助学生解决一部分问题，对于比较复杂的问题，可以留在课堂上进行讨论。

（四）课堂活动设计

与传统课堂教学模式不同，翻转课堂中的教学活动设计需要重视学生主体作用的发挥，让学生在参与中完成对知识的内化。首先，是确定问题。教师根据学生课前学习的情况，收集或预设一些典型的问题，让学生以小组合作学习的方式完成学习任务。一般情况下小组人数控制在四人到六人，小组内成员相互协作，完成专题任务的探究。其次，是探究交流。教师在讲到一些学生难以理解的问题时，可以布置一些实践性活动，让学生自主探究。当然，在探究的过程中教师要给予学生一定的指导，帮助学生可以顺利完成自主探究学习，掌握所学的知识。在探究活动后，教师可以让部分学生展示自己的成果，通过课堂的交流与评价，来帮助学生进一步去理解知识。在“酶的特性”这部分知识的教学中，教师可以设置这几个专题任务让学生进行探究：探究酶的专一性；酶的高效性；探究pH对酶活性的影响。最后，是课堂测评与反馈。与课前的练习相比，难度应该更高，要求学生可以当堂完成，这样既可以让教师了解学生的学习状况，也能让学生对自己有一个全面的认识，并结合测评的情况合理安排课后的学习。