性教育指导方针：中新对比研究成果式

新加坡教育部制定了专门针对中小学生性教育的三角结构框架，规定了学校、家庭和社会的职责，明确了各组成部分的任务，将性教育计划作为一项系统的工程来建设。在对性教育计划的实施过程中做到了以下两个结合：学校性教育做到全面性与阶段性相结合；学校性教育与家庭和社会性教育性结合，在制订性教育计划时充分尊重国家不同民族、宗教对性的不同信仰。政府不仅制定性教育指导方针、培养师资、组织专职人员监督与管理性教育计划的实施情况，还组织各领域权威的专家、学者、教师制定课程标准、编写授课教材和教授内容。除了政府通过制定法律法规强制性教育计划实施之外，性教育计划实施的三方主体还通过以下几种方式推动性教育发展：

第一，新加坡学校性教育是通过架构科学、完整的性教育计划，设置适合不同年龄阶段学生身心发展特点的性教育目标和性教育课程资源等方式协调推进的。学校性教育的实施是以庞大的制度网络来保证其开设的可行性，一些社会组织和研究机构通过讲座、研讨会和课堂教学的方式来提供一些新颖的性教育资源，补充学校的性教育内容。

第二，在新加坡，家庭是社会构成的基本组成单位。新加坡高度重视家庭在社会中的地位和作用，不仅将家长纳入性教育计划中，由家长来决定孩子是否接受学校性教育计划，同时，教育部还专门针对家长编写了性教育读物，提高了家长自身的性教育观念，也帮助家长更好地与孩子进行性话题的沟通与交流。通过对父母的性教育观念和沟通方式来潜移默化地教育孩子，从而达到性教育的最终目的。(www.xing528.com)

第三，社会性教育是通过教育部严格的审查并决定以外部供应者的身份为学校性教育计划补充资源的方式进行的。社会组织作为外部供应者的身份，为学校性教育计划提供额外的资源。性教育课程可以帮助学生在较短的时间内获取较为丰富和系统的性知识和性信息，社会组织对学生进行以讲座和研讨会为主要方式的性教育，一方面，可以将国家和社会的主流价值观以及学生在课堂上学到的性知识在探讨中更好地内化；另一方面，社会组织为学校性教育补充了丰富、专业、科学的性教育资源，弥补了学校性教育的不足。