帮助青少年做好向成人过渡的准备是全人类共同面临的重大问题之一，其中人类的性和人际关系是核心问题[15]。各国研究表明，能在这方面做好充分准备的青少年少之又少，这使得成长中的青少年受到性胁迫、性虐待及包括艾滋病病毒在内的性传播疾病的伤害的概率不断攀升。为此，各国都试图通过设计周密、循序渐进的性健康教育计划来让青少年掌握相关知识和技能，使其具备做出负责任的选择的能力。
性教育在新加坡这个年轻的国家开展的历史并不长，但现代意义的新加坡性教育在降低青少年性犯罪率、堕胎率、性传播感染率等方面却积极高效、特色显著，是许多国家借鉴的对象。
新加坡是崇尚儒家“修身、齐家、治国、平天下”文化理念的亚洲新兴工业国，又是一个多元种族、多元文化、多元信仰并存的国家。这一点和我国有相似之处，我国有56个民族，也存在多元的性文化和性信仰。同时，儒家文化也是我国传承五千年的根基。新加坡和亚洲其他国家一样，有目的、有组织、有计划地开展性教育较西方发达国家稍晚。然而，新加坡坚守儒家伦理文化的传统，使其自建国起便高度重视青少年的道德教育。20世纪90年代起，新加坡教育部陆续对性教育展开严肃认真的探索和研究，并形成了适合本国需求的性教育计划和指导方针，在青少年性教育上取得了良好的效果，成为亚洲性教育的样板和典范。因此，比较中-新性教育的发展历程，借鉴新加坡性教育的成熟经验，促进我国性教育进一步的发展十分必要。(www.xing528.com)
另外，性教育反映了一个国家对性和性行为的态度及价值观，性教育的进步与否可以看作一个国家发展状况的晴雨表。因此，性教育工作的开展关乎一个国家的民生大计。性教育是人们获取性知识和性技能，进而对人类性行为形成正确态度和价值观的过程，最终影响着人类健康人格的养成。中华人民共和国成立后学校性教育经历了探索与发展的过程，现仍存在着不少亟待解决的问题。我们一再回避的性教育再也不能无休止地回避下去了，为了社会的安定与青少年的健康成长，借鉴新加坡性教育计划的内容和实施的思路和经验，制定适合中国青少年性教育的内容，探索适合中国国情的性教育发展模式，已成为当务之急。通过比较研究中-新两国性教育，对开展和普及我国性教育计划，探索有效的学校性教育途径具有重要意义。
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