大学生情绪特点：两极性和矛盾性

大学阶段是个体心理发展并逐步走向成熟的重要时期，也是情绪丰富多变、不稳定的时期。大学生这一特殊群体在与外界相互作用的过程中，情绪特征鲜明，有五个方面的特点。

（一）丰富性与波动性

生理上成熟的大学生，正处于多梦的年龄阶段。一方面，随着自我意识的发展，所涉及的兴趣、爱好及交际广泛，表现出较多的自我体验，特别是情绪体验的内容上，丰富而深刻，使大学生的情绪呈现相当丰富的特征。另一方面，大学时期是大学生面临多种选择的时期，学业、交友、恋爱、择业等人生大事以及家庭、社会、学校、生活事件，都会对大学生的情绪产生影响。尽管大学生的认知水平相对于中学生有一定的提高，大学生对自身情绪有一定的调控能力，但心理发展仍不成熟，情绪体验相对敏感、起伏，情绪带有明显的波动性，容易产生情绪的起伏与波动。

（二）两极性和矛盾性

大学生情绪的两极性指情绪容易从一个极端跳到另一个极端，大起大落，摇摆不定，跌宕起伏。表现在苦恼时受到激励则为之振奋，热情洋溢时受到挫折则易灰心丧气，大学生情绪的矛盾性是大学生的生理与心理的矛盾、个人需要与社会满足间的矛盾、理想与现实差距的矛盾、理想的我与现实的我的矛盾冲突，并由此带来的情绪上的复杂反应。因此，情绪的两极性是情绪矛盾性的外化和表现形态。而这种情绪矛盾性的极端形式就是情绪的两极性。

（三）稳定性与冲动性(www.xing528.com)

大学生在整体情绪上表现为乐观、活泼、热情，充满朝气与激情，情绪趋于相对稳定，相对比较理智。但由于大学生对外界事物比较敏感，对外界的刺激反应迅速、强烈，其情绪容易被激发，带有很大的冲动性，很容易感情用事，甚至可能会爆发冲动性的行为。

（四）外显性与内隐性

大学生对外界的刺激反应迅速、敏感，喜、怒、哀、乐常显形于色，情绪表现相对比较外露和直接。教师往往可以通过对大学生的表情观察，了解其情绪的状态。但也有一些大学生会隐藏或抑制自己的真实情感，表现出内隐、含蓄的特点。特别是性格内向的大学生，自我封闭，情绪情感自我暴露较少，他们往往深藏不露，具有很大的内隐性。

（五）阶段性与层次性

大学阶段由于不同年级学生面临的问题不同，大学生的情绪呈现出阶段性与层次性的特点。大一新生，主要面临的是适应问题，如环境、学习方法、人际交往等方面的适应，情绪波动相对较大；大二、大三学生，经过了大一的适应过程，情绪相对稳定，但也会受到来自恋爱问题的情绪困扰；临近毕业的学生，由于知识的积累、阅历的不断丰富，心理相对成熟，但面对择业、就业的竞争与压力，也会出现紧张、焦虑的情绪。