大学生心理健康研究：数据分析结果

心理健康的测量是评价个体心理健康的重要方法，其测量内容包括个体的心理紧张程度、对生活的满意度等。测量方法主要分为人格测量、智商测量、情感测量、心理健康总体水平测量等。对于心理健康测量的工具可分为三类，第一类是心理障碍与心理诊断的测量工具，如SCL-90（症状自评量表）、SDS（抑郁自评量表）、SAS（焦虑自评量表）等；第二类是对心理健康适应性进行测量的工具，如PPCT（问题行为早期发现测量）、CBCL（儿童行为量表）等；第三类是与心理发展相关的测量工具，如EPQ（人格问卷）、UPI（大学生人格问卷）等。

（一）调查对象基本情况

为了解大学生的心理健康发展现状及特点、为高校心理健康教育提供借鉴，本次心理测评共向云南某三所院校2020级本专科生进行180余场1.5万余人次的问卷调查，收回有效问卷15 092份，其中A院校9 575人（占63.44%），B院校4 231人（占28.04%），C院校1 286人（占8.52%）。

A院校2020级本专科生中男生3 358人（占35.07%），女生6 217人（占64.93%），如图1-2所示；按学院划分，财会金融学院1 375人（占14.36%），工程学院1 251人（占13.07%），医学院2 067人（占21.59%），人文艺术学院626人（占6.54%），五年制转段1 188人（占12.41%），商学院592人（占6.18%），教育学院2 476人（占25.86%），如图1-3所示。

图1-2　A院校新生性别分布情况

图1-3　A院校新生所属学院分布情况

（二）不同学制新生心理中重程度情况

本次调查所使用的SCL-90症状自评表是世界上最著名的心理健康测试量表之一，20世纪80年代引入我国，并在精神科和心理健康门诊的临床工作中得到广泛应用。该量表是以Derogatis编制的Hopkin's病状清单（HSCL1973）为基础，主要从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度，评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何。通过调查，发现A院校2020级本专科生中心理测评总分，本科生平均分127.15分，为最低，其次是五年制转段学生，平均为137.35，再次是专科学生，平均为146.29，如图1-4所示。

图1-4　A院校新生心理测评总分情况

从调查发现的A院校2020级本专科生中心理测评各维度得分分布情况可知，强迫＞人际关系＞抑郁＞焦虑等，如图1-5所示；

图1-5　A院校新生心理测评各维度得分情况

“二八定律”是19世纪末20世纪初意大利经济学家帕累托发现的。他认为，在任何一组东西中，最重要的成员只占其中一小部分，约20%，其余80%尽管是多数，却是次要的，因此又称“二八定律”。从调查发现的A院校2020级本专科生中心理测评各维度得分分布情况可知，强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、其他、恐怖、偏执、精神病性累计占81.5%，其中强迫症状、人际关系敏感占20%，应引起学校及老师的高度关注，如图1-6所示。

图1-6　A院校新生心理测评各维度帕累托分布情况

2020级本专科生中心理测评平均总分，按学院划分，财会金融学院（130.51）＜工程学院（135.75） ＜医学院（136.45） ＜教育学院（137.00） ＜五年制转段（137.51）＜艺术与传媒学院（145.41） ＜商学院（146.80），如图1-7所示。

图1-7　A院校新生心理测评总分情况

2020级本专科生中心理测评，按学制划分专科中重程度人数为596人（占13.5%），本科中重程度人数为278人（占6.65%），五年制转段中重程度人数为143人（占11.68%），如图1-8所示。

图1-8　A院校不同学制新生心理测评中重程度情况(www.xing528.com)

2020级本专科生中心理测评中重程度，按学院划分，财会金融学院的8.63%（118人）＜工程学院的9.23%（117人） ＜教育学院的9.32%（232人） ＜医学院的9.92%（221人）＜五年制转段的11.73%（144人）＜艺术与传媒学院13.79%（88人） ＜商学院16.14%（97人），如图1-9所示。

图1-9　A院校不同学院新生心理中重程度情况

（三）不同学制新生抑郁中重程度情况

本次调查所使用的PHQ-9（Patien Health Questionnare）是临床上用于检查抑郁的初步筛查的简易量表。2020年9月11日，国家卫生健康委办公厅发布《探索抑郁症防治特色服务工作方案》，提出医疗卫生机构使用PHQ-9量表，开展抑郁症筛查，并通过建立微信公众号、App客户端等形式，为公众提供线上线下抑郁症状况测评及评分说明和诊疗建议等。2020级本专科生中抑郁筛查按学制划分，专科中度人数为398人（占9.11%），本科中度人数为244人（占6.07%），五年制转段中度人数为104人（占8.75%）；专科重度人数为191人（占4.37%），本科重度人数为136人（占3.39%），五年制转段重度人数为69人（占5.81%），如图1-10所示。

图1-10　A院校不同学制新生抑郁中重程度情况

2020级本专科生中抑郁筛查，按学院划分，中度教育学院的6.66%（165人）＜财会金融学院的7.49%（103人） ＜工程学院的7.83%（98人） ＜艺术与传媒学院的7.83%（49人） ＜医学院的8.22%（170人） ＜五年制转段的8.75%（104人） ＜商学院的9.63%（57人），见图1-11。

图1-11　A院校不同学院新生抑郁中重程度情况

2020级本专科生中自杀意念调查，按学制划分，超过一半以上时间的专科为143人（占3.27%），本科为112人（占2.79%），五年制转段为50人（占4.21%）；自杀意念几乎每天有的，专科为59人（占1.35%），本科为51人（占1.27%），五年制转段为16人（占1.35%），见图1-12所示。

图1-12　A院校不同学制新生自杀意念中重程度情况

2020级本专科生中自杀意念调查，按学院划分，超过一半以上时间的财会金融学院的2.4%（33人） ＜教育学院的2.58%（64人）＜艺术与传媒学院的3.04%（19人） ＜医学院的3.39%（70人）＜工程学院的3.6%（45人） ＜商学院的4.05%（24人） ＜五年制转段的4.21%（50人）；自杀意念几乎每天有的，教育学院的0.73%（18人） ＜商学院的1.01%（6人）＜工程学院的1.2%（15人）＜五年制转段的1.35%（16人）＜财会金融学院的1.38%（19人） ＜艺术与传媒学院的1.92%（12人） ＜医学院的1.94%（40人），见图1-13。

图1-13　A院校不同学院新生自杀意念中重程度情况

本次针对A院校2020级新生的心理测评结果表明，本科、专科、五年制转段新生在心理健康、抑郁筛查、自杀意念方面总体呈上升趋势，学校应当按照有关要求，建立在学校党委领导下的，以学工人员、辅导员和专兼职心理健康教育教师为骨干的，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。通过构建学生心理危机干预工作体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，避免或减少危机对学校正常工作的影响。协助学生建立良好的社会支持系统，鼓励同学之间互相关爱、互勉互助，形成协调的人际关系。建立健全问题学生心理档案，并根据心理状况及时加以疏导和干预。对面临家庭变故、重大挫折、突发事件或有心理障碍、行为有问题的学生，要及早发现，关心他们，及时为他们提供必要的心理援助，预防意外事件的发生。

为保障大学生心理健康，学校应建立健全大学生心理健康保障机制，建立四级大学生心理健康危机预警网络：

一级预警：学校专业危机干预人员，全面负责学生心理健康教育工作与心理危机防护工作。

二级预警：学生发展部辅导员及学生管理人员，应接受心理健康及心理危机干预培训，及时发现学生异常问题，并及时汇报情况和开展相关工作，并负责与学生家长建立联系。

三级预警：学生干部及学生心理委员。要在学生中普及危机预防和干预的基本措施。充分发挥班级学生干部、学生党员的骨干作用，加强思想和感情上的联系和沟通，一旦发现异常情况，要做到及早发现、及早报告。对于接受干预的危机当事人，要做好跟踪援助工作，帮助当事人顺利度过危机。

四级预警：学生公寓宿舍长。建立自律委员会，充分发挥学生骨干作用，落实宿舍同学晚归夜不归情况，对于酗酒、打架或屡有旷课同学进行汇总上报。对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预。