近日，笔者来到一家根雕厂参观。相对其他工厂而言，这家根雕厂有很多特别之处：没有一套完整的流水线，有的只是电锯、电钻，甚至是斧头、凿子等零散的基本工具。工人们不是在一个流水线上按部就班地机械性劳动，而是各人对自己手上不同形状的树根，用手工操作进行不同方式的雕琢。生产出来的产品也是形态各异而又精美的艺术品。在原料仓里，笔者看到树根奇形怪状，显然在收购树根时他们从不用挑选，更没有丢弃任何一根树根。
厂长告诉笔者，这是一个创造性生产的工厂，生产的目的是根据树根特点，让工人发挥想象，再通过加工，发掘出各种树根之美。
因材施教，最大限度地发展学生特长，培养各种各样优秀人才。这不正与当前我们实施素质教育的目的有异曲同工之处吗？根雕厂的生产行为，对当今我们推进素质教育，深入开展新课程改革，建设新型的现代学校具有太多的启示，我们不妨借鉴根雕厂理念，来改革我们的教育。
第一，给教师宽松的工作环境。根雕厂的可贵之处，是为工人创造宽松和自由的环境。而我们部分学校，总是制定一大堆规章制度，设置严格的教学常规要求，把教师关在条条框框的牢笼里，进行机械而又费时的教学活动。在这些规定里，教师必须按照统一的要求上课、写教案没有半点的创新。学校应该给教师更多的空间去发挥自己的才能，设计自己的教学活动。
第二，教师的工作是创造性的劳动。根雕厂工人的劳动，是没有范本可依的，要雕什么造型，由工人根据树根特点去想象、去创作。教师面对的是生动活泼的学生，每个学生的性格、能力、基础各异，对学生的教育同样是没有样板可依，教师可以根据学生特点开展创造性的教学。(www.xing528.com)
第三，培养多元化学生。现在的学校总是把一个班的学生编在一起，使用统一的教学方法，进行同步教育，这是把原来性格和特长各异的学生当作原料，放在统一的模具里加工，变成千人一面的“高分”产品。素质教育理念下的学校，应该因材施教，最大限度地发展学生特长，让学生德智体美劳全面发展，并形成自己鲜活而又独特的个性，培养出多元化的学生。
第四，接纳每一位学生。在根雕家的眼里，所有的树根都有用，正是大大小小，形态各异，有的甚至面目狰狞，但只要用心因材施艺都可以雕刻出不同形状的艺术品。有时候，越是难看的树根，越能雕刻出精美的作品，所有的树根都应被当成宝贝一样收留。每一位学生就像一个树根，性格各异，各有优点，都可以雕琢成才。为此，老师要用真情去接纳每一位学生，越是个性突出，越值得老师倾注心血将他们培养成人才。人民教育家陶行知先生说过：“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当老师的没有理由不接纳每一位学生。
（2013年1月16日作）
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