据网媒报道：25岁的刘某，八年前以近650分的高分，成为四川凉山某县的理科状元，考入中国科技大学。四年前，刘某大学毕业，却没有找到理想的工作。他开始沉迷网络，四处流浪。
作为名牌大学毕业生，难道找一份工作就那么难吗？再难，也不至于让一个高智商，身体健康的人饿着肚皮去流浪吧！但实际上就存在不少的“状元流浪汉”现象，这不得不引起我们的深思。
引发“状元流浪汉”现象的原因主要是“状元”从小缺失挫折教育，心理脆弱，面对残酷的现实束手无策。现在不少孩子从小认真学习，深受老师和家长的喜爱，长期沉浸在“三好学生”“学习标兵”“高考状元”等荣誉的光环里。学校、社会高看他们一等，家长以他们“光宗耀祖”为荣。这样一来，孩子只听到赞美的言辞，看到鲜花和掌声，从小学到大学一路顺风，把自己放在高人一等的位置。一旦遇到挫折，就会无所适从，不愿俯下身来当普通人。为此，笔者认为，对孩子进行挫折教育，让孩子吃一些“苦头”，有意为孩子创造一些“逆境”，教育孩子如何面对与克服困难，培养坚强的意志是非常必要的。
造成“状元流浪汉”现象的另一个原因是“状元”缺乏基本的劳动技能。人若达到饥寒交迫地步，所谓“尊严”已经无法顾及，洗碗、刷马桶等都可以做，可悲的是一些“状元”连这些活都不会干。一些“状元”从小“一心只读圣贤书”，父母不让他们做一些力所能及的劳动，连衣服也留回家让父母帮洗，在学校做值日时甚至叫父母过来帮忙打扫教室，结果“状元”变成了“四体不勤五谷不分”的书呆子。因此，从小让孩子做一些力所能及的劳动，带孩子参加一些社会活动很有必要。(www.xing528.com)
“状元流浪汉”现象，其实也和我们一些学校的教育评价体系和教育导向有关。一些人以分数论英雄，考高分的学生是好学生，他们的老师是好老师，学校是好学校，家长是好家长。在这种环境下，很多孩子很会考试，但一不注意就很容易培养出高分低能的人。所以著名科学家钱学森发出了这样疑问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”由此可见，推行素质教育，大力实施新课程改革势在必行。
希望我们的教育永远不要再培养出“状元流浪汉”。
（原载《百色早报》2014年2月17日）
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