据媒体报道，湖北省武汉市七对父母选择放弃现有的教育体系，带着孩子远离城市，到乡下一所废弃的小学里，自己教他们诵经读典、练习书法，被称作“桃花源式教育”。
“桃花源式教育”立即引起了社会的热议，对“让孩子在家上学到底好不好”的争论仍在继续。在这里，当了十多年老师的我不想去参与“桃花源式教育”是非功过的讨论，而是想冷静思考一下我们当前的教育状况。
“桃花源式教育”现象，其实是家长的一种无奈之举。在我们身边，抢夺尖子生、考试多、挑灯夜战等现象似乎还未完全消失。一些学生的特长被分数废了，一些老师的身体被劳累搞垮了，一些学校教育现状令人担忧。
其实，国家对应试教育早已经有了实施素质教育的对策。但素质教育是一项系统工程，需要政府、社会、学校、家长等方面共同进行。一所学校，当前所能做的是推行新一轮课程改革。改革课堂教学方式，把传统的“教师讲学生听”，转变为以学生为主体，教师为主导的学生学习活动。丢弃“满堂灌”教法，采取小组合作的学法。要求教师转变教育观念，以人为本，关爱学生，注重学生学习过程，组织高效的课堂，让学生喜欢课堂、喜欢学习。一句话，就是通过激励、引导等科学、有趣的教育方法，提高学生的综合素质，发展学生的特长，培养多方面的人才。(www.xing528.com)
道理很明白，思路也很清晰，为何一些学校还是难于推行新课改？因为教育主管部门总以分数认定老师工作成绩，社会总是看高考、中考分数定学校质量。考试本身并没有错，分数也能大致反映出教育成果，错的是学校观念没有改变，认为只有加班加点、苦干蛮干才能考出高分。其实，通过死记硬背、苦读苦学的方式考出的分数，并不能全面客观地反映学生的能力。以灵活的教育方式，通过巧干巧学，让学生真正掌握知识，去考取理想的分数，使分数与知识、实践能力成正比，这才是我们需要的。推行新课改势在必行，学校应该真正推行教育改革，使教育发展适应时代潮流。
（原载《百色早报》2013年1月28）
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