当前，《百色早报》举行小记者征文比赛活动。这是该报在学校招收小记者，成立了小记者团之后，为提高学生写作水平的又一举措。
当了10多年中小学教师，又从事10年新闻工作的我，深知报社与学校“联姻”的良苦用心。
小记者团活动，是一种具有独特功能、满足孩子作文学习需求的实践活动。这种活动，是课堂教学的有益补充。
成功能激发出创作原动力。成功不仅让人获得欣慰感，还能产生巨大的动力。我们发现，大部分作家、记者，都有“一发而不可收”的经历。他们原来只是无意地写一篇小文，发表出来以后获得成就感，产生强大的兴趣和动力，克服重重困难，一直坚持直到成功。我开始也是因为无意发表了一篇稿，获得满足和自信，然后再不停地写，特别在感到困难和迷茫之时，发表一篇文章能获得新动力。
营造氛围激发写作兴趣。写作是需要氛围的，如果一个人发表文章，没有谁在意，他就会觉得“何必那么辛苦呢”而放弃。小记者团的成立则是为营造出这样的氛围：老师、家长、同学期待你去写稿，而你发表了文章，大家为你高兴，鼓励你继续努力。我在学校板报开设《发表园地》栏目，各班学生都以在校刊发表文章为荣，暗地里有一股竞争的力量。于是，班里面多了小图书角，学生自觉阅读《作文选》，写日记、写心情、写感受，这些老师没有要求写的作文，在学生的习作本里出现了。教室后面的《学习园地》张贴了一篇篇优秀作文，而且经常更新，孩子们对作文产生浓厚的兴趣。现在我有几位学生能成为作家，也与那时候的兴趣分不开。(www.xing528.com)
回归写作原生态。课堂作文之所以让学生头痛，是因为按照教科书要求命题，往往脱离学生现实生活和写作需求。写作是一个人为了向大家表达自己思想的行为，只有有了话题，有了对象才会产生写作需要。相反，那种无病呻吟、无话找话的写作，会让学生感到为难。小记者团活动引导学生回归写作原生态，让学生发现问题，有话可说，有对象倾诉。小记者们要写新闻，必须关心社会、观察社会、思考生活。学校、家庭、社会所发生的事情，他们都要去了解、去采访、去讲述。通过长期培训，学生会养成认真观察社会的良好习惯，会积累丰富的写作素材。
用写作促进学习。写作是各学科、各领域知识的综合应用，要写好一篇文章，必须掌握相关的知识。新闻涉及的知识内容最广泛，为了写好新闻，小记者们会自觉地学习相关的知识。例如，一个学生要写一篇关于北路壮剧的报道，他必须去查阅有关壮剧的资料，了解壮民族优良的文化传统。一个学生要采写一篇科技大篷车的报道，看到磁悬浮列车模型，他就要认真听讲解员介绍，弄明白相关的物理原理。一个学生要采写一篇老师的报道，他就得通过对多人的采访，全面了解老师的故事，感受老师的人格魅力。
参加小记者团活动是希望提高写作水平的学生的一个不错的选择。
（2013年10月20日作）
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