两位朋友带孩子到北京旅游。“北京美吗？”回来后我问两位孩子，孩子们都说美丽，好玩。“怎么个美丽法？好玩在哪里？”两个孩子支支吾吾的，找不到话说了，更别说让他们写游记了。
孩子的表现在我预料当中，因为我去福建旅游的时候，有三个家庭拼团同行，他们目的是假期带孩子出来长见识。可是，孩子们一路走一路玩，几个孩子你追我赶，你拉我扯，大人们只在旁边保护孩子的安全。没有用心观察，没有听导游介绍，孩子对景点的印象不深刻，当然难以说出美在哪里了。
“读十年书不如行万里路”“最好的教育在路上”。现在很多家长越来越重视带孩子出去旅游，让孩子开阔视野，增长见识。带孩子出来旅游，毫无疑问是正确的教育方式，能让孩子亲眼看到书本上描写的美景，身临其境地感受大自然之美。但走过路过还要家长会导，才能让孩子在体验旅途风景的同时，获得相关知识，增长见识。
做好游前导。家长要有计划地带孩子出游，游前先征求孩子的意见，问问他们想去哪里，然后一起设计好线路，确定要去的地方有些什么景点。家长还要指导孩子从网络上收集材料，了解有关景点，知道每个景点的基本情况，通过景点的地貌、来历、传说等吸引孩子的兴趣。
做好游中导。一是听导游介绍，导游对景点非常熟悉，可以做到景点与材料结合。“大家看，那块石头像不像一只乌龟，那是头，那是身体。”经过导游的指引，我们才看得出传说中的乌龟化身石像。孩子在旅游中，也要注意听导游指引和解说，才能把材料上的景物与实物联结起来。二是家长主动介绍，家长要在每个景点，有目的向孩子介绍一些导游没有介绍的知识，同时解答孩子的提问，指导孩子观察实物。指导孩子观察实物要按照一定的顺序进行，比如从上到下、从左到右、从里到外等，在重点地方多看，一边看一边说。三是孩子自己导，孩子可以根据自己的需要去观察，多向家长和导游提问，了解自己想知道的东西。四是学会摄影、摄像，指导孩子用手机记录旅途中的精彩。回来后，可以向同学分享，并保存好，留作永久的纪念。(www.xing528.com)
做好游后导。旅游回来，家长还要指导孩子总结所见所闻，形成书面、影像材料。一是指导总结，让孩子回忆所走过的线路、看过的风景，先形成一个类似流水账的文字材料。二是指导升华，家长要指导孩子分析哪个景点最有意义、最喜欢哪个景点和为什么喜欢。三是指导孩子写游记，让孩子把每一个景点分开写，重点指导描写景，按照观察时候的顺序，把景物介绍出来。游记可以发表在微信上，也可以在报纸、杂志上发表，让孩子有成就感。四是指导孩子把图片分类，配上自己的解说，配上音乐，制作成PPT格式的课件，或制作成专题片等影像材料，展示给同学看。
带孩子去旅游不是纯玩，还要有计划地指导孩子观察、分析、总结，这样才能促进孩子增长知识，达到教育的目的。
（原载《百色早报》2016年9月24日）
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