智慧课堂研究困难及解决方案

（一）师生教学理念与教学方式的改变需要时间

长久以来，班级授课的传统教学模式是教师站在前面，学生跟在后面，学生的学跟着教师的教转。这种“教第一、学第二”的观念根深蒂固，一时间很难扭转。习惯了“接受式”教育的师生，到最后都变得没有创造力，变得越来越不聪明。教师自主解读教材的能力、把握重难点的能力及提出问题、设计问题的能力不强，学生的自主学习能力与创新能力也较弱。而要改变师生的这些教学理念与教学方式都不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程。

（二）对于“三剑客”的设计与制作，教师有畏难情绪

对习惯于拿现成教案教、信息技术能力一般的教师来说，微课程教学法“三剑客”的研制是一个挑战。因为这些都对教师的专业水平提出了更高的要求，需要教师实实在在地动脑筋设计，需要他们花费比原来更多的时间和精力，因此，许多人不敢尝试，也不想尝试。(www.xing528.com)

（三）学生自学能力与态度的不同导致学习效果差异大

目前，许多教师在微视频中常采用讲解的方式来告诉学生知识，这种形式无异于我们一直批判的过去课堂上的“灌输式”教育。少了在课堂教学中人与人之间面对面的互动，学生学起来更易感觉枯燥。再加上学生的自学能力与态度是有差异的，这就导致学习效果也各不相同，不同的学习效果对课上知识的巩固与提升提出了一定的挑战。如果学生在课前没有很好地掌握新知识，那么他们在课上进行巩固练习必然是不扎实的。

马云曾说，“很多人输就输在对于新兴事物，第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及”。思想决定思路，方向决定方法，视界决定世界。教育本身是多元化的，智慧课堂只是众多教学模式中的一种。作为新兴事物，智慧课堂和其他所有的教学方式一样，有优点也有不足。我们既要肯定它的优势，又要看到它存在的不足，只有在此基础上勇敢地实践并不断完善它，才能赢得更多的机遇，获得更多的发展。