高校智慧教学平台建设与智慧课堂模式研究

网络教育即现代远程教育，是因现代信息技术的发展而产生的一种新型教育模式。自1998年清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学成为国家教育部正式批准的第一批国家远程教育试点院校之后，至2018年，国内具有自主招生资质的现代远程教育试点高校已达到68所。其中涵盖了北京大学、中国人民大学、清华大学、南开大学、天津大学、复旦大学、上海交通大学等全国最著名的高等学府。网络教育学院的招生对象以在职人员为主，为已经步入社会的大众提供技术学习和学历提升的机会。需要报考网络教育学院考生可在报名前通过“全国网络教育阳光招生服务平台”或“中国现代远程与继续教育网”查询相关高校的网络教育学院所招生的专业，以及不同专业的入学条件、学习形式、学习年限、学习费用、学历文凭等详细信息。全国各高校的网络教育学院在教学形式、学习过程、教学管理、教学科研、教学评价和服务方面大致相当。在此，本文以中国人民大学的“中国人民大学网络教育学院”为例，对网络教育学院进行具体分析。

（一）教育教学分析

中国人民大学网络教育学院的在线教育平台简称“网上人大”。学生可以通过电脑或智能手机下载客户端后登录“网上人大”的平台。在平台的教育分类里，包含学历教育和非学历教育，学历教育目录下有招生专栏、课程资源、数字图书馆、数字论文库等相关子分类，而非学历教育目录中有单科选修、会计类考试辅导和云平台服务项目三个方面。同时，为了方便学生的报名和学习，还设立了学历通道和非学历通道。在学历教育方面，学生通过学历通道的网上报名、用户申请和入学测试，查看是否被学院所录取，录取后预先支付30学分的费用就可开始在线学习。在线学习的方式有课件学习和视频学习，在学习过程中还包括在线时长、在线测试、在线作业、教学论坛等学习辅助、交流和评价机制。“网上人大”在各省市也有相应的线下学习服务中心，但除课程考试等集中教学活动必须到服务中心以外，其他学习环节均可在通过计算机和互联网来进行。

“网上人大”平台的线上学习功能方面已经非常完善，但在课程教学方面，教学资源单一的问题依旧存在，电子课件加视频的教学形式依然是在线教学的唯一形式，有的课程甚至只有PPT课件和音频，极大地影响了学生的学习兴趣。

（二）管理科研分析(www.xing528.com)

在管理科研方面，“网上人大”平台同样以学生登录和教师登录进行分类的管理。通过学生管理系统，对学生的学习过程、学习进度、上课时间、作业完成情况、测试成绩等相关数据进行整合与归纳，为平台教育科研提供数据支持。而教师管理则包含了对学生的各项学习数据进行了解和总结，对教学课程的制作和改进，对专业学习情况进行教研，对教学任务设置提醒和建立课程团队，以及教研工具制作等方面的管理权限。

（三）评价服务分析

学生通过网络教育学院学习的中心目的是能够在空闲时间学到自己所需的知识技能，并且能够拿到国家认证的学历证书。而为了保证教学的质量，网络教育学院在教学过程上都实行宽入严出的准则。所以，所有网络教育学院的考试评价体系都相当严格，“网上人大”也不例外。在“网上人大”网络教育平台中，学生学习的过程、作业的情况、专业测试的成绩和论文的评分都要以学分的形式来累计。在专业课程结束时，学分成绩要达到学校的要求，同时，国家教育部对现代远程教育试点高校网络教育的部分公共基础课实施全国统一考试，统考通过后，才能由学校为学生颁发毕业证。