智慧教育技术特征揭晓

从技术的视角来看，智慧教育是一个集约化的信息系统工程，其核心技术特征可以概括为：情境感知、无缝连接、全向交互、智能管控、按需推送、可视化。

（一）情境感知

情境感知是智慧教育最基础的功能特征，依据情境感知数据为用户提供推送式服务。常用的情境感知技术包括GPS、RFID、QR Code、各类传感器（如温度传感器、湿度传感器、二氧化碳传感器等）以及各种量表（如学习评测量表、学习态度量表等）。情境感知的对象包括两类，分别是外在的学习环境和人的内在学习状态。具体感知内容包括：①感知教与学活动实施的物理位置信息；②感知教与学活动发生、进行与结束的时间信息；③感知教与学活动场所的环境信息，如温度、湿度等；④感知学习者的学习状态，如焦虑、烦躁、开心等；⑤感知学习者的知识背景、知识基础、知识缺陷等；⑥感知学习者的认知风格、学习风格等；⑦感知学习者的学习与交往需求。通过实时检测室内的噪声、光线、温度、气味等参数，根据预设的理想参数，自动调节百叶窗、灯具、空调、通风系统等，将教室内声、光、温、气调节到适宜学生身心健康的状态；同时收集学生学习活动、学习场所、认知风格、知识背景等方面的信息，为“按需推送”提供基础。

（二）无缝连接

泛在网络是智慧教育开展的基础，基于泛在网络的无缝连接是智慧教育的基本特征。无缝连接具体体现在以下几个方面。①系统集成：遵循技术标准，跨级、跨域教育服务平台之间实现数据共享、系统集成。②虚实融合：通过增强现实等技术实现物理环境与虚拟环境的无缝融合。③多终端访问：支持任何常用终端设备无缝连接到各种教育信息系统，无缝获取学习资源与服务。④无缝切换：学习者的多个学习终端之间实现数据同步、无缝切换，学习过程实现无缝迁移。⑤连接社群：为特定学习情景建立学习社群，为学习者有效连接和利用学习社群进行沟通和交流提供支持。

（三）全向交互

教与学活动的本质是交互，智慧教育系统支持全方位的交互，包括人与人之间的交互以及人与物之间的交互。全方位交互具体体现在如下几个方面。①自然交互：通过语音、手势等更加自然的操作方式与媒体、系统进行交互。②深度互动：实现师生之间、生生之间的随时随地的互动交流，促使深层学习发生。③过程记录：自动记录教与学互动的全过程，为智慧教育管理与决策提供数据支持。(www.xing528.com)

（四）智能管控

教育环境、教育资源、教育服务等的智能管理是智慧教育的核心特征。智能管控具体体现在以下几个方面。①智能控制：基于标准协议，实现信息互通，进而实现教育环境、教育资源、教育管理和教育服务等全过程的智能控制。②智能诊断：基于智能控制数据和结果，辅助管理者快速、准确诊断问题，及时、有效解决教育业务开展过程中、教育装备使用过程中存在的问题。③智能分析：在系统内各类数据的汇聚与处理的基础上，进行挖掘与分析，为智慧教育系统的数据共享和业务流程升级改造提供科学决策依据。④智能调节：感知教室、会议室、图书馆等物理场所的环境，依据教与学的实际需求，动态调节声音、温度、湿度等环境指标。⑤智能调度：基于智能诊断、智能分析的结果，科学调度教育资源、调整教育机构布局、分配教育经费等。

（五）按需推送

智能教育要达成“人人教、人人学”，教育资源可以按需获取和使用，教与学可以按需开展的美好愿望。按需推送又可以称为适配。按需推送是智慧教育的另一重要特征，具体体现在以下几个方面。①按需推送资源：根据用户的学习偏好和学习需求，个性化推送学习资源或信息。②按需推送活动：根据用户的现有基础、学习偏好以及学习目的，适应性推送学习活动。③按需推送服务：根据用户当时的学习状态和需求，适时推送学习服务（解决疑问，提供指导等）。④按需推送工具：根据用户学习过程记录，适应性推送用户学习所需的各种认知工具。⑤按需推送人际资源：根据用户的兴趣、偏好、学习的内容等，推送学伴、教师、学科专家等人际资源。

（六）可视化

可视化是信息时代数据处理与显示的必然趋势。可视化是智慧教育观摩、巡视、监控的必备功能，也是智慧教育系统的重要特征，具体体现在以下几个方面。①可视化监控：通过视窗监控智慧教育应用系统的运行状态。②可视化呈现：通过图形界面，清晰、直观、全面的呈现各类教育统计数据。③可视化操作：提供具有良好体验的操作界面，以可视化的方式操作教育设备和应用系统。