育人功能：休闲网球运动教学理论方法研究

现代学校休闲网球运动的教学项目，更侧重于强身健体和培养参与意识。实际上，竞争意识必不可少，没有竞争，网球运动就毫无生气。竞争体现了智能、体能、技能、心理等综合素质的较量，在竞争中优胜劣汰。人类生存的社会同体育运动颇具相通之处，社会运行同样充满了竞争，在竞争中有些人成功，有些人失败。教师要对学生进行生存和竞争意识的培养，在教学中，充分利用显现的和潜在的教育机会，潜移默化地培养学生的竞争意识，除教授运动技术基础知识、提高学生的运动能力外，更重要的是教育学生如何做人，启迪他们要勇于和善于运用竞技、参与竞争，要成为生活的强者。

教师除通过技术分析讲解、示范、提出技术关键外，更重要的是要调节学生的心理状态，激励学生保持一种积极进取、努力奋争的精神风貌，发挥个体最大的体能潜力。而学生不但要进行身体素质和体力的较量，还要进行智慧意志力的竞赛。教师要肯定成绩，指出其不足；鼓励落伍者，争取好的成绩。在沉重的潜意识中，学生总是竭尽全力发挥体能，不断提高自己的技术水平，自强奋进，避免过早淘汰。因而学生会积极思维，千方百计寻求竞争取胜的途径。在网球运动中，由于生理和心理特征的影响，学生往往表现出奋不顾身、求胜怕输的情感反应，教师要善于捕捉瞬时教育机会，用积极情绪诱导学生的学习行动，由此及彼，延伸教学效果。教师要引导学生认识到社会生活、人生旅途犹如一场运动，要奋力进取，正视困难和暂时的失利，懂得社会生活的坎坷艰难，只要努力进取，就会成为生活的强者，寓生存教育于平凡的网球教学之中，用生动的教学实例升华学生竞争求胜的思想意识。

1.培养团队协作精神

团队精神，是学生在集体项目中的重要精神支柱。网球竞赛需要个人奋进、顽强拼搏的勇敢精神，更需要团结协作、互相配合的合作精神。缺乏配合、协作的运动队，要战胜对手是极其困难的。在休闲网球运动教学中，相当数量的教学练习是以集体活动为主，教师要抓住契机，教育学生明确自己在整体中的位置及应做的贡献，努力完成自己的角色任务，和其他同伴密切合作，发挥出每个人的体力和智力，凝聚众志，方可成功。

教师既要提高学生的个人基本技术和技能，使之具有良好的体能水平，更要强调集体合作精神，重视学生善于与人协作意识的培养，让学生明确个人技术是组成全队战术的基础，战术的核心是相互配合及协作。通过教学，逐渐强化学生重视集体力量，倡导学生团结协作、共同胜利的整体观念。教育的作用在于启蒙、升华学生的思想。学校的运动教育，目前正在建立让学生终身受益的教育模式，培养学生团结协作的良好品质，学生在群体项目教学训练的学习氛围中，将受到团体意识的熏陶，逐渐认识到集体与个体的关系，体会到团体协作的重要价值，从而在社会生活中养成积极与他人合作的优秀品质。

2.培养社会意识(www.xing528.com)

网球运动有严格的比赛规则，休闲网球运动在长期的动作过程中，运动与约束机制在实践中不断完善和充实，在规则面前，人人平等。网球教学也不例外，教师以比赛规则为准绳，加强学生的理论知识教育。学生的学习锻炼活动，要受网球规则的制约，并不是随心所欲的无序活动。尽管学生参加网球教学活动的根本目的是锻炼身体，增强体质，但同时必须规范自己的行为，使其在网球规则允许的范围内。在网球教学中，学生受到的不单纯是教育，而在意识深层兼容着规范行为的启迪。休闲网球运动教学的独特育人内容与形态极其巧合地提供了对学生加强法制教育的契机，网球运动规则与社会法律对参与者的制约具有同样的道理。如，市场经济实质是法制经济，公民在市场经济条件下进行各种经济活动，必须遵循法律，用法规约束自己的行为。学生在网球活动中耳濡目染及亲身体验在规则制约下的运动竞争，在意识中逐渐确立的并不仅仅是规则现象，而是对社会法则的认同感，是对自己及社会行为负责的遵法意识。因此，在休闲网球运动中，通过讲授竞赛规则，让学生接受遵纪守法的社会意识教育。

3.提高意志品质

休闲网球运动教学独特的学科特点是，受教育者身体的直接参与，学生在学习活动中，既有思维判断的智力投入，又有凭借身体体能的体力投入。网球运动教学目的是，通过学生的运动练习，提高学生的综合身体素质，掌握知识、技术和技能，增强学生体质。由于参与网球运动的学生的体质不同，同一学生在不同季节情绪状态也存在差异，因而较难平衡掌握。然而网球教学要求必须在确定的时间与空间内，完成单个动作或组合技术，超过一定的体力消耗，学生必须用顽强拼搏的意志克服肌肉痛苦和神经疲劳。教师要造就学生良好的精神素质，并非一蹴而就，需经长期的教育实践，在教学训练中积累、强化、磨炼。

教师要抓住教育机会，结合学生思想实际，强调顽强拼搏是取得优异成绩的关键，鼓励学生奋发图强、争取胜利，要让学生明确身体耐力与精神耐力对自己人生的重要价值，在学习及事业上，只有锲而不舍、矢志不移，才能获得成功。