高校美育教学研究：大学生美育的领导机制

领导机制是指指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程，是以美成人的美育工作运行的“龙头”。领导机制是否完善，直接影响着教育工作的落实与否。传统的高校教学管理组织结构往往是金字塔形的结构，是一种垂直的直上直下的等级模式。“等级权力控制型”组织是以等级为基础、以权力为特征、对上级负责的垂直型的纵向线性系统强调组织结构中位于结构顶端的管理者的责任与权力，并且强调以“制度+控制”使人“更勤奋地工作”，并以此来达到管理目的。然而，等级权力控制的最终结果是使人们循规蹈矩，墨守成规，它不利于创新精神的培养，更不利于美育这一灵活性较强的教育活动的开展。而所谓的“齐抓共管”就是指为加强和改进大学生美育工作而确立的一种组织领导及工作运转的机制，是使具体的教育工作落到实处的重要条件。因此，基于领导机制在美育工作运行过程中的重要作用，探讨建设校院两级“齐抓共管”的大学生美育的领导机制更显其特殊的重要性。

（一）确定校院两级“齐抓共管”的职责

一方面，在学校层面上要发挥领导的导向性和监督性。建立学校领导小组，集中学校的党、政、工、团的主要领导，无论是从思想上、组织上，还是从行政上、后勤上都能对学生的美育工作起到有力、坚强的后盾作用，在学校领导小组的领导、管理和协调下，促进大学生美育工作的具体落实。另一方面，在学院层面上要发挥学院学生管理部门的具体性和针对性。结合学校的教育教学精神，将具体的学生管理、组织、引导工作落实到具有针对性的学生活动中，更好地搭建科学、合理的美学教育平台，促进学生的人格完善。

（二）明确校院两级“齐抓共管”的内容

对美育工作实行校院两级“齐抓共管”，那么具体“抓”什么，“管”什么，笔者认为主要包括以下四点。(www.xing528.com)

第一，要做好艺术课堂教学落实。学校应在思想层面上进行教育教学的课堂设计、安排和实施，建立深入浅出、吸引力强、趣味性浓厚的课堂教学，切实贯彻和落实艺术课堂教育教学；学院要做好学生课堂管理工作，保证学生的出勤率，落实学生掌握课堂教学内容的程度。

第二，要做好校园文化共建。学校在物质文化建设层面进行科学的美学设计，在精神文化建设层面掌握和指引学生学习、活动的方向；学院在基础层面上指导学生的具体学习和生活、活动内容和形式，引导学生营造美的学习、生活环境，建设美的寝室、美的教室、美的校园，进而营造美的校园文化氛围。

第三，要推进教师人格美化。在学校层面，加强教师培训力度，为他们提供更多学习、领悟的机会，为教师的人格完善搭建更广阔的平台；在学院层面则要加大对所有教师的关注力度，在需要的时候提供必要的帮助和支持，保证教师能够以愉悦的心情、饱满的精神状态走上课堂，引领学生专心、快乐地学习。

第四，加强网络平台监管。在学校层面，通过对校园网络的建设、美化引导学生喜爱美、追求美，同时也对学生的网络语言、活动等进行监管，及时发现和解决不美的、不和谐的言论和网络行为；在学院层面，自上至下加大网络道德、网络审美的宣传，宣传美、提倡美，鼓励学生领悟美、创造美，奖励美的网页设计、美的言论和网络行为，使学生在平等、广阔、尊重、审美的空间中树立自我形象，增强自尊自信，进而完善学生的人格。