高校教师言传身教美育课程

特殊载体是指在美育的过程中对学生的人格形成、完善起到相对特殊影响的教育载体。教师的言传身教是指拥有健康人格的教师，以其真才实学、真情实感和真知灼见等为学生所认可和赞同的思想、道德、意志等内在品质，对学生产生的一种具有同化和影响作用的巨大吸引力，是教师的才、情、智、气质、能力、品质、语言等各方面感染力的综合，是教师的内在品质的外在表现。教师的言传身教对学生的人格培养起着至关重要的作用，是以美成人的学生人格养成的特殊载体。因此，在教学实践中，要重视教师重要作用，重视教师的人格力量的教育作用。

（一）良好的性格

性格是人格的核心，性格指的是人的心理表现出来的相对稳定的对现实的态度以及人的行为方式。一般情况下根据人表现出来的性格特征将其划分为某一个性格类型。性格类型的划分包括内倾、外倾维度，稳定不稳定维度。举例来说，外倾性格包括积极、主动、开朗，内倾性格包括孤僻、沉着；稳定情绪包括镇定、沉静，不稳定情绪包括焦虑、激动、多变等等。在教育的过程中，教师需要清楚认知自身性格，结合自己的性格特点展开教学，举例来说外倾性格的教师应该在教育过程中多多采用说服和实际活动锻炼的形式展开教学；内倾性格的教师更加适合使用示范法、榜样法以及情感陶冶方法展开教学。

总体来说，教师应该具备相对稳定的情绪。除此之外，教师还应该关心学生、爱护学生、积极学习、公平公正、诚实守信。教师是学生的榜样，在生活当中要做到知行统一、以身作则，向学生传递正确的思想品德以及价值观念。教师的行为能够指导学生、引导学生效仿。具体而言，教师应该做到以下两点：第一，要有优秀的政治素养，政治方向要正确，当前正处于社会发展的重要时期，教师就是学生政治素养的指导者，教师应该有优秀的政治鉴别能力以及政治敏锐性；第二，教师人品应该正直诚实，只有品行端正的教师才能培养出价值观正确、世界观正确、人生观正确的学生，教师个人就是对学生最好的感召，是学生成长道路上的光芒，具有不可替代的作用。

（二）融洽的师生关系与较强的协调能力

师生关系的和谐融洽能够有效地促进教学的顺利进行，师生关系的融洽能够不断地拉近老师和学生之间的距离，能够让学生的学习动机更加充分，不仅让学生有知识需求，还会让学生产生感情需求，而且和谐融洽的师生关系也能够让教师的工作从职业需要转变为职责需要。所以，教师必须关爱学生、尊重学生、信任学生，对学生有满满的爱，对学生的爱是师生关系融洽的基础与前提，对学生充分的尊重和信任是维持师生关系融洽的桥梁。除此之外，教师还要注重学生的个性发展，欣赏学生身上的不同个性。最后，教师应该具备协调能力、管理能力、沟通能力，这有助于教师和学生建立良好和谐的关系。(www.xing528.com)

如果教师有较强的协调、管理、沟通能力，那么教师会表现出乐于沟通、乐于交流的积极态度，会让学生感受到真诚、诚恳、信任以及尊重，自然而然也容易得到学生的认可，对于学生人格的健康发展也有重要作用。师生关系的融洽能够让师生在感情方面表现一致，能够形成强大的师生合力。所以，教师应该认识到个人发展不仅仅是知识和技能的发展，也是情感方面的发展，要和学生平等、和谐的交流，在为人处事、交际待人方面为学生树立榜样。除此之外，学校的管理人员也应该树立良好的服务意识、育人意识，对待教师应该充分尊重，对待学生也应该主动了解、主动沟通，构造校园的和谐关系，让教师和学生充分体验到人际交往的美与和谐，营造出积极向上的良好校园氛围，为大学生的身心健康成长提供良好的环境。

（三）良好的自我调控系统

对于教师人格来讲，自我调控是非常重要的，它能够让教师形成积极乐观的自我认识，能够让教师正确地认识他人，也能让教师正确地调控情感，塑造坚韧不拔的意志力。对自我的认识有利于教师更好地接受自我，也能够让教师更好地认识他人、接受他人，有良好情感的教师能够和学生培养出融洽的师生关系，他们能够在教学活动当中表现出热情、积极、诚实的情感，能够有效激发学生良好情感的产生。能够自我调节情绪的教师不仅能够快速调整自己的消极情绪，也能够在学生情绪出现问题时做出良好的指导，帮助学生积极健康的生活与发展。具有坚韧不拔意志力的教师在工作中会表现出积极、坚韧、不退缩、不惧怕的特点，能够持之以恒地坚守自己的岗位，也能够耐心细致的处理学生问题，为学生的发展树立良好榜样。

除此之外，教师还应该具备创新意识、学习意识以及实践能力，这些也是具有优秀人格的教师应该具有的品质。教师是培养未来社会栋梁人才的人，创新意识能够让教师不断地探索教学方法、教学形式，也能够让教师创新出适合学生发展、启迪学生思维、激发学生创造性的教学形式，能够让教师更好地完成教学任务。而且创新意识能够让教师主动接受新观念、新潮流，能够让教师始终保持积极学习的态度，不断地提高自己、充实自己，让自己的学识更加丰富。丰富渊博的学识能够吸引学生，引导学生更好的学习。

综上所述，我们发现了教师的榜样作用是巨大的，教师的言传身教能够在无形当中对学生产生巨大的影响，所以我们说教师的以身作则、言传身教是大学生人格素质培养当中的特殊载体。