高校美育教研：美育内容类型一揭秘！

近年来，越来越多的美育工作者开始积极探索美育教学方法，并在美育内容的选择上越来越倾向于适应时代发展需要和理想人格培养，同时，在高等教育理论研究与实践方面进行了很多大胆创新的尝试，这些重大举措在提升当代大学生的综合素养，推动美育工作的健康、和谐、可持续发展以及适应高校素质教育方面发挥了重要作用。现阶段而言，美育教育大致可以划分为以下几类。

（一）根据教育范围分类

一般可包括家庭美育、社会美育和学校美育等三个方面。其中家庭是人生的起点，也是美育的起点，应该把家庭日常生活看作一种教育，从这里找到家庭美育实施的途径。社会是一个广阔的空间，为审美教育提供丰富的素材。社会美育的领域极为广泛：影剧院的演出、电视或广播中的节目、音乐厅、展览馆、博物馆、文化宫、俱乐部、体育场、游泳池、图书馆以及生活环境的美化，风景游览区的开发，名胜古迹的整修，还有商店橱窗的布置，路边广告的设计，这些都可以作为社会美育的工具和场所，成为社会美育的组成部分。

学校美育是对大学生进行人格养成教育的有效途径。基于学校本身“教书育人”的基本功能，在大学校园中通过实施美育来促进大学生理想人格养成和思想素质提升均有着相对便利的环境条件。(www.xing528.com)

（二）根据性质分类

按照美育内容性质不同可以划分为：自然美育、艺术美育、人生美育三个大类。自然美是最原始也是最贴近人类生活的美，它就蕴藏在大自然之中。自然不仅为人类的生存发展提供基本的物质基础和环境，同时也是丰富人的精神生活使人获得美感的基本源泉。自从人类开始用审美的眼光来看待世界，大自然就成为人类的审美对象。只要我们身处于大自然当中，就能够陶冶于大自然的美，就可以受大自然的教育。而想要进一步欣赏自然美，真正实现自然美育，就必须要了解自然美，提高对自然美的欣赏能力，培养学生热爱自然之情。艺术是艺术家借助一定的手段方式对现实生活的典型性的概括反映，是艺术家创造性的劳动成果的产物。艺术美来源于现实美，又高于现实美。艺术美育是现实美的凝练和集中，它包括音乐艺术美、美术艺术美、影视艺术美、文学艺术美和环境艺术美等。人生美育也是审美教育的重要组成部分，人有心灵美、形体美，有属于人与人之间的语言美、服饰美，有属于群体活动的环境美、人情美。人生美是指社会事物、社会现象、社会生活的美，它是“美的最直接的存在形式”，“是现实生活美的最主要、最集中、最核心的一部分”。人生美育主要是由人的思想、意识、情感以及人和自然的相互关系而组成的。