高校美育在素质教育中的独特地位

高校美育的任务是传授美学知识，培养学生的审美观念以及感知美、鉴赏美、创造美的能力。培养途径就是音乐、美术课程教学，授课内容包括自然美、社会美和艺术美，为学生打下一个良好的审美基础。

高校美育隶属于素质教育的一个层面，审美素质则属于综合性素质，它涵盖了时下情感教学中的理性和感性层面，有着独一无二的特殊地位。人文素质教育的根本是对学生三观的树立的影响，让其有一个健全的人格，审美素质的存在则是通过美学来启发学生，比如“以美启真”“以美储善”“以美怡情”。通过培养学生认识美、体验美、欣赏美和创造美的能力，从而使其具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。由此可见，高校美育是学生思想意识和行为意识的架构树立，有利学生德智体美劳全面发展，促进学生自主去发现世界的美与真，遵守社会道德规范。美学可以借助对学生精神层次的培养，通过美学作品不断感染学生，让其有一个审美意识，可以去发现美、感受美，进而发掘、提升学生的审美能力。

高校美育是素质教育发展的必经之路，现在的美学教育并非单纯的艺术、情感教学，而是融合了多元素的综合教学。它可以提升学生思想，发展学生道德情操；丰富学生美学知识，发展学生智力；同时，还可以增进学生的身心健康，提高学生的身体素质。如今高校美育主要通过作品，强化学生脑海中对美的印象，以此感染学生，引发学生共鸣。此种美学教育方式，是传统填鸭式教学无法企及或者说传统教学达不到的。与此同时，现代的美学教育也从审美观、欣赏美和创造美的能力等逐渐过渡到人生的美学趣味和教育的审美境界。(www.xing528.com)

美育教学的基础是人格的塑立。首先，让学生在三观养成初期，有一个正确的人生观、价值观和世界观。因此，对高校学生进行美学教育不仅能提升学生的审美，也能对学生今后的成长产生重要意义。高校美学教育可以让学生从内而外，自发的接受美的熏陶，获得美学知识，抵消不良思想对其思想意识的侵害，最终使受教育者的人格趋向真诚、善良、美好的健全人格。这种人格塑立成功后，可以在关键时刻表现出跨越生死，为了崇高理想舍生取义，舍小家为大家的高尚行为。