高校钢琴教学：创新与发展

（一）重视创设多元化的教学模式

基于改变国内高校传统钢琴课程存在的教学模式单一这一痼疾，笔者认为，高校钢琴课任课教师应当注重创设多元化钢琴教学模式。具体而言，高校钢琴课程的课时安排应当进行创新，以便让学生在集体课学习后根据自身的实际情况或者由教师选择学生进入小班学习，学习的内容则主要是对于学生在集体课学习上的困惑进行答疑。通过小班授课的方式，将使任课教师实现对班级中每一个学生真实学习情况的及时掌握和细致洞悉，并能够在此基础之上制定契合每个学生实际学情的针对性钢琴训练方式，从而使钢琴知识与演奏技能欠佳的学生获得提升的机会，让钢琴知识与演奏技能掌握较好的学生获得更大的学习自由度。还有就是，高校钢琴课程任课教师应当对课程内容的设置以及教学体例的安排加以创新。此外，应更加注重学生钢琴即兴伴奏能力的培养和提升。学生应根据自身实际情况在教师的指导下处理好演奏、伴奏和即兴伴奏的不同关系，依据自身所处的层次进行分层、分阶学习。

（二）重视对学生乐理知识与乐感的养成

为确保学生在钢琴演奏时对作品实现完美的诠释和演绎，这就要求高校钢琴课程任课教师要在日常钢琴教学活动中有意识地对学生的乐理知识、乐感加以培养，从而使学生能够洞悉每首钢琴作品的内涵和精髓所在。还有就是，高校钢琴课程任课教师要善于激发学生的想象力，使学生在想象力的推动之下，对作品的主题形成更为鲜明、更为形象的认知和领会。例如，在对《牧民歌唱毛主席》曲目进行教学的过程当中，将左手半分解和弦的跳音比作是有节奏奔跑的马蹄声，将右手的跳音和短连线看作是歌唱较强的旋律，让学生在脑海中构建出自己在广阔草原骑马奔腾的画面，使得学生能够较好地进入曲目的情境当中，在实际的演奏过程中充分地表现出曲目的主题。

还有就是，高校钢琴课程任课教师为保证教学活动的有效性，应当对学生的音乐感知能力进行了解，原因在于，在音乐感知能力这个问题上，不同的个体之间表现出显著的差异性，因此，在掌握了学生的音乐感知能力的基础上后，高校钢琴课程任课教师方才能够针对性地实现对学生乐感的培养。

（三）给予钢琴伴奏教学以足够的重视

无论是钢琴独奏，还是钢琴伴奏，实则均是展示钢琴演奏者演奏技艺的一个契机，因此，从高校钢琴课程的开设角度来看，钢琴独奏课与钢琴伴奏课的地位应当是不存在厚此薄彼这个问题的。

从就业角度来看，钢琴伴奏技巧是大学生一项较为实用的技能。从学科建设角度来看，钢琴伴奏并不是一门独立的学科，它与钢琴弹奏、和声、作曲技术理论等音乐理论方面的知识是密切相连的，并且内容博大精深。钢琴伴奏要求伴奏者要具备一定的钢琴演奏技能，还要具备敏锐的听辨能力、良好的和声与作品分析能力、较强的复调水平等。唯有如此，方才能够达到对作品内涵的全方位领会。有鉴于此，无论是作为高校校方，还是高校钢琴课程任课教师，均应当意识到钢琴伴奏课程的重要性，并改变以往优秀师资向钢琴独奏课程过度倾斜的态势。(www.xing528.com)

（四）重视钢琴课程师资队伍建设

1.采取大班授课同小组学习结合的教学组织形式

高校钢琴课程任课教师应当改变传统的授课组织方式，采取大班授课同小组学习结合这一教学组织形式。从实践的角度来看，此种教学模式在钢琴课程教学当中所取得的成效是值得肯定与推广的。钢琴课程任课教师在讲解理论知识、演奏技法知识等基础性知识内容时，可以采取大班集中授课的教学组织方式。接下来对学生进行分组，要求不同小组的学生分别进行练习与互相帮助，对于有些学生自己独立拿捏不准的内容，可以通过小组互助学习完成，这样既可以使学生彼此之间有所依赖，又将学生有效地划分为不同的小组单位，方便教师的进一步管理。同时，每个小组由小组成员共同推举出一名组长，由组长负责带领本组成员进行钢琴演奏练习。此时，教师制定具体的小组学习指导时间表，并按照制定好的指导计划，对每个小组进行专门指导。如此一来，将确保钢琴课程任课教师能够给予每一名学生以不同的钢琴演奏技法指导。

2.重视自身钢琴课程教学观的积极转变

作为一名教师而言，其秉承和遵循着何种教学理念，将对学生的钢琴知识与演奏技能学习情况带来直接的影响。因此，高校钢琴课程任课教师，要注重对自身教学理念的更新，改变以往所遵循的一些固化的教学理念。在当前情况下，教师要意识到钢琴学习还是要落实到实践及舞台中去的，这与高校教学重学术轻实践的现状是不相符合的，因此，教师要大力加强学生的实践能力，为学生创造舞台表演的机会。另外就是，高校钢琴课程任课教师应当改变以往仅仅重视培养学生钢琴演奏技巧、演奏技法的倾向，转到注重通过科学的钢琴课程教学体例与内容安排，使学生的综合素养真正得到进步上来。

钢琴课程是高校音乐专业主干课程之一。从这个层面来看，高校钢琴课程的实际教学效果如何，将直接影响到学生的音乐审美水平、音乐创新思维的发展。有鉴于此，无论是对于高校的校方，还是对于钢琴课程任课教师而言，都要用长期发展和不断探索的方式，实现对高校钢琴课教学方法、技巧和模式的创新，实现高校钢琴课长远发展和系统发展的目标。