摩尔的简单音乐教学法助力学生终身伴侣

20世纪下半叶，西方产生了一些蕴涵着新音乐教育理念的音乐教学法。这些方法大多具有门类性、区域性特征，无论如何都值得加以关注。现将这些较少提及的新音乐教学方法描述如下：

1.“简单音乐”教学法

澳大利亚音乐教育家尼尔·摩尔基于“所有人类都是自然喜欢音乐的”核心信念创立了“简单音乐”教学法。

尼尔·摩尔的父母都喜欢音乐，并且要求他们所有的五个孩子都学钢琴。虽然摩尔在很小时就感到与音乐的强烈联系，但他用了很长时间才学会读谱。在钢琴课上，他常常会看着老师演奏，然后通过想象将听到的东西重构成自己的图案和形象。成年后，摩尔虽然在餐饮和葡萄酒行业取得了成功，但并未放弃钢琴，他一直希望做得好到足以退出商界去追求音乐。一次，摩尔在进行收购时股市崩溃，他失去了所有的资产。在这场危机中，摩尔清楚了新的发展方向，他决定把对音乐的爱放在第一位。于是，摩尔开始教澳大利亚艺术机构维多利亚艺术学院开放招收的学生。在此期间，他被要求教一个8 岁的盲童弹钢琴。显然，在这种情况下用先识谱的传统教学方法是行不通的。于是，摩尔就用他自己童年时学习钢琴的经验，结合演奏将音乐转化成形状和图案后描述给孩子。经过几个月的尝试，这个盲童掌握了一系列作品的演奏（其中包括古典作品、蓝调和流行音乐）。当摩尔问孩子的父亲是否对儿子的进步感到满意时，这位父亲回答说：“我们不仅对此感到高兴，而且他用这种方式教他4 岁的妹妹如何演奏，她也是盲人。”

这时摩尔意识到，这也许是一种会产生更普遍影响的教学方法。这时，他开始有目的地设计材料，在他教授的音乐课程中为学生提供新的教学方法，并面向更多各种类型的其他孩子介绍这种方法。结果，他发现孩子们用这种方法很快学会了各种复杂的音乐，并且非常自然地与其他作品产生连接。摩尔开始向有一定年龄、能力的教师介绍他的方案，在更广泛的层面进行教学测试，他的“简单音乐”教学法扩大到老年人、有发展性残疾的学生以及陷入心理困境的青年。他发现在前述每一种情况下，学生都获得了成功，不仅每个人都学会了弹钢琴，而且他们也以这样的方式教别人弹钢琴。后来他迁居到加利福尼亚州，又把这种新方法带到了美国。

今天，“简单音乐”作为一种方法已经被形式化，并最终与世界各地的教师形成了一个共享系统的组织机构。“简单音乐”教学法在从幼儿到老年学生的课程中广泛得到运用，达到了既定的目标，“学生获得和保留音乐作为终身伴侣”。为了实现这一目标，“简单音乐”教学法的曲目库中包括各种各样的音乐，如古典音乐、蓝调音乐、爵士音乐和流行音乐。现在，全球有超过700 个提供“简单音乐”教学的场所，教学内容包括幼儿音乐和律动课、钢琴和手风琴课、音频制作课程以及老年人生活质量保健的课程等。

“简单音乐”模式与其他音乐教育的发展方法在这一点上是共通的，即“说在先”；学生在初级音乐语言习得后，才进入乐谱的辨识。因此，它们在哲学基础上与柯达伊、奥尔夫和铃木等的教学法共享一些教育理念。

2.卡拉博－科恩方法(www.xing528.com)

“卡拉博－科恩方法”是小提琴家马德琳·卡拉博－科恩开发的一种幼儿音乐学习方法，有时被称为“感觉－运动音乐教学法”，这是专为早期儿童设计的。这种方法在特别规划的教室中用道具、服装和儿童玩具让低龄儿童学习谱表、音符时值和钢琴键盘等基本音乐概念。在特设的具体环境中，允许孩子通过触摸来探索、学习音乐的基础知识。

3.奥康纳方法

“奥康纳方法”是美国蓝草音乐提琴手马克·奥康开发的一种小提琴教育方法，旨在开发学生的音乐演奏技巧，指导他们成为熟练的小提琴演奏家。这种方法由覆盖各种类型的一系列作品构成。基于这种方法的教师培训课程在美国各地举办。

4.老板学校方法

所谓“老板学校方法”是指孟买老板音乐学校在办学期间开发的一种专有的教育方法。孟买老板音乐学校是一个以乡绅为基础的机构，在印度孟买举办音乐班。学校从1996年到2005年与孟买大学合作举办电子键盘音乐讲习班。“老板学校方法”使用视听技术、简化的概念和特别设计的音乐设备，学生只要用这种方法培训3～6 个月，即可通过伦敦三一学院的标准化电子键盘分级考试，而用传统的方法则需要进行8年的时间准备。孟买大学音乐系主任维迪亚·维亚斯博士声称，他们通过革新才达到在短时间内教授复杂音乐概念的学习。他们还培训了一些年龄在6～10 岁的孩子参加三一学院八年级的考试，在通过考试测试后，学生据说被认为是天才。虽然“老板学校方法”并没有正式记录，但孟买的一些著名音乐家，如路易斯·班克斯认为学校的确制定了一种技术革命性的教学方式。当然，音乐教育界对于他们的学校及其方法也有些争议。

进入21世纪以来，音乐教学法研究已经越来越多地与脑科学、心理学的最新研究成果相结合。近年来，脑神经科学领域的研究进展，为心理学和教育学的跨学科研究提供了多种可能。例如，尽早与音乐打交道的人不仅寿命会延长，而且在其一生所有投入的精力、可持续发展的能力和有效性水平上均凸显出非同一般的能量。德国学者海尔曼·劳赫曾非常重视_音乐疗法的有效性研究，他在著作中描述了在汉堡-哈尔堡总医院与神经学家罗伯特-查尔斯·贝伦德通过音乐促进中风和帕金森氏症患者神经康复的新方法，出于这个原因，他的著作在德国成为社会预防医学领域的选择性使用专著。劳赫还同公司总裁格尔德·施纳克一起开发了一种减轻压力的特殊方法，这种方法被称为“重复的冥想训练”。

在这样的国际大环境下再来关注中国音乐教育的发展，会有不同的感悟。