校园文化是置身于社会文化大背景中的一种特定群体、特定区域的亚文化形态，是学校在自身发展过程中形成的独特文化形态。校园体育活动是体现校园文化并促进其发展的重要载体和组织形式，旨在有效发挥体育本体功能和育人、育新的价值，构建校园文化精神灵魂和价值内核。因此，校园体育活动既遵循校园文化的一般规律，同时又有其自身发展独特性。
（一）校园体育活动塑造校园文化形象
校园体育活动作为客观存在的校园文化载体，通过提升体育价值认知、传播传统体育文化、塑造体育活动氛围及增强体育活动实践体验等方式，将体育精神有机地融合到校园文化育人的过程之中，逐步建立积极、向上、健康、活力的校园文化氛围，引导学生在潜移默化中形成积极健康的体育生活方式。拓展校园文化育人渠道、重塑校园文化形象、深化校园文化理念，这是校园体育活动建构校园文化的现实起点。
（二）校园体育活动深耕校园文化内核(www.xing528.com)
校园文化育人目标实现取决于校园体育活动的文化形态，同时与校园体育活动熏陶过程中学生对体育人文精神内化程度密切相关。内化是社会意识向个人意识转化的过程，校园体育活动内化过程是学生对校园体育活动所代表的体育精神或价值意义认可并愿意接受的程度，其内化程度影响校园文化的育人成效。育人成效的大小归根结底是要取决于校园体育活动与学生的链接方式，具体表现在校园体育活动为学生提供深刻身体实践体验与精神滋养环境，通过导向、凝聚、调适、整合等功能对校园文化信息进行介入，促使学生不断反思、调整自我意识与行为，将校园体育活动中习得的精神自觉内化为自我的人格与思想品德，使之成为学生日常生活中思想、情感与行为的一种文化自觉。通过校园体育活动塑造的场域环境，拓展学生除课堂学习之外的精神渠道，让学生在积极主动的体验中寻找自我成长的精神力量，并形成持之以恒的成长动力，这是校园体育活动深耕于校园文化内核的落脚点。
校园体育活动作为校园文化的重要工具和载体，是体育教育与校园人文精神有机融合的产物，是通过体育精神价值的介入形塑校园文化形象与内化学生精神品质的有效途径，为实现学校培养全面发展人才的目标奠定重要基础。[3]
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