探索高校体育教学管理改革与模式构建的成果

（一）增加教学信息的便捷性和时效性

互联网中储备着大量的数据信息，涵盖所有专业的知识内容，包含各个领域的音频、视频和文字信息，是一个巨大的数据库。随着教育改革逐渐推进，对大学体育教学也提出更高的要求，不但要求体育教师能够将体育理论知识传授给学生，更需要结合时代发展的需求更新知识内容和教学目标，时刻了解当前的体育竞技发展形势等。也就是说，在教师传授学生基本动作要领的同时，要善于掌握知识动向，了解操作要领的革新情况，并在课堂中进行及时调整。此外，教师还应对当前的体育形势保持灵敏的嗅觉，并根据时代发展的变化和需求不断调整教学策略，不断满足学生的发展需求，适应社会发展的需要。高校学生目光远大、知识水平高、兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇心，求知欲较强，面对学生的提问教师也经常存在无法解答的情况，这时即可借助互联网优势搜索相关资料。例如学生和学校的资源共享，社区和国家、学校资源的同步等。互联网的发展和普及增加了学生获取知识和解决问题的渠道，不局限于教师知识水平和信息掌握情况，极大地增加了体育教学的便利性和时效性。

（二）提升课堂教学质量，丰富教学内容

利用互联网优势构建多元化大学体育教学课堂，不但能够在课堂中为学生提供更多生动的教学视频、音频，掌握体育领域的相关信息和数据，还可以利用微课提高课堂效率。除此之外，教师可以利用互联网来调查学生数据信息，及时掌握学生对体育知识的学习情况以及体育训练开展情况，便于教师能够及时根据学生实际情况调整教学计划，不断激发学生的潜能，提升学生知识水平和身体素质水平。(www.xing528.com)

（三）激发学生兴趣，促进学生自主学习

“互联网+”的大学体育教学模式构建能够将互联网中的丰富资源融入体育教学之中，在课堂中利用现代化的教学手段创新教学，为学生建立更加自由的环境，融入更丰富的知识，创设更加新颖的环境，使学生能够在全新的教学模式中认真听讲、积极配合，在各种交互式软件的应用中增加课堂参与的积极性。