高校体育教学管理改革成果及建议

通过学生导师制高校体育教学模式构建和实施。第一，高校体育不再是过去以教师为中心的单一化课堂教学，而将成为大学生们根据自己的能力和意愿定制自己的学习锻炼计划和方案，并按照自己学习锻炼实际情况参加相应的评价和考核的以学生为中心的弹性学制。第二，学生无论是在课堂上学习，还是参加课外锻炼、竞赛，所有学习和锻炼的过程和成绩评价，都将通过“互联网+体育”现代化技术手段直接存入学生个人学分制账户中，学生可以随时了解和掌握自己的学习锻炼状态。第三，学生在课内外学习和锻炼之间自由切换；“教、学、管、控、评”的全过程自治；学校提供的个性而多元化锻炼资源和丰富多样的运动项目自由选择；学生与教师互动、学生与学生互动、学生与社会互动将逐渐成为常态化，从而使高校体育教育教学变得更有趣、更自由、更人性、更温暖。第四，学生学习锻炼的参与性、体验性、自主性得到全面体现，高校体育将真正成为以育人为核心，技能传授、能力培养和人格养成三位一体的既有效地增强体质，又使学生生理、心理、人格全面健康发展的系统育人的综合性教育教学过程。

第一，目前我国教育改革发展一直存在着一个根本性的问题，那就是学校各种各样的教育力量相互割裂，无法形成系统育人的合力。因此，新时代我们高校体育应加快教育教学改革，以终身体育教育为切入点，全面贯彻落实立德树人根本任务，让体育回归育人的本质，通过中华传统体育文化、思想政治教育融入育人途径等手段，推进全员全过程全方位育人的高校体育课程体系改革，使高校体育课程成为高等教育系统育人的重要组成部分。

第二，进一步加强师资队伍建设，尽快提高体育教师的现代化教育教学能力和管理能力。同时，加大高校学生体育骨干培养培训工作力度，充分挖掘和发展学生们的潜能，全面提升学生导师的教与学能力。全面推进教育体制机制改革，进一步完善高校体育工作各环节的系统教育力，使高校体育改革发展更加科学、规范、系统、长效。(www.xing528.com)

第三，学校和上级相关职能部门应加大投入力度，进一步完善学校体育场地、器材、设备、师资等体育教学资源和教学条件，更好地满足学生多元化的学习和锻炼需求，为全面提高体育课的教育教学质量和效果，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。