高校体育教学改革：快乐模式构建实施方案

（一）实施快乐体育教学模式的原则

快乐体育教学是现阶段教学工作中必不可少的，其实施过程需要遵循以下几点原则：①教育性：体育教育、思想教育是快乐体育教学的主要目标之一。②趣味性：快乐体育教学与传统体育教学的不同就是在快乐中进行体育学习，让同学们感受到体育活动的益处。③激励性：在体育教学中，激发学生主动学习的兴趣，促进个性发展。④实效性：快乐体育的初期目标是培养学生良好的学习习惯，终极目标则是终生体育实践。

（二）快乐体育教学模式的实施策略

1.强调快乐体育的重要性

在传统观念中，体育课只是起到锻炼身体的目的，甚至个别教师认为体育课应该进行缩减，学生应该把重点放在文化课学习上。所以想要真正实施快乐体育教学模式使其发挥作用需要做到以下几点：首先，在学校里先对所有教师进行培训教育，让教师先意识到快乐体育的重要性；其次，学校的管理人员在课程设置上需要有所调整，由原来的每周一节体育课改成每周两节体育课；再次，对体育教学工作人员进行严格筛查，招聘专业的体育人员，对他们的各方面素质进行考核，使其在体育教学工作中发挥积极引导作用；最后，举办运动会，将快乐体育思想融合其中，积极鼓励学生参加。

2.强调快乐体育教学工作中的主体

传统的体育教学模式过分强调教师在教学过程中的主导地位，学生只是处于被动接受的位置，这会导致学生丧失学习的主动性、积极性，一旦学习兴趣丧失就会导致学习效率下降。而快乐体育教学与传统教学最大的不同就是弱化了教学人员的地位，强化了学生在教学工作中的主体地位。只有受教育的对象能够从思想上、行动上接受某种教学模式，从中体会到获得知识的快乐，教学人员的工作才能事半功倍，否则就是浪费时间、浪费资源。并且，每个学生进行体育学习的基础、目标以及学习方式均是不同的，教学工作人员只有根据学生的实际情况和需求因材施教，鼓励并引导学生，才能取得良好的教学效果。

3.建立和谐的师生关系(https://www.xing528.com)

体育教学是一个复杂的活动，它要求在教学工作中，老师不仅要培养学生的身体素质，还要对学生的思想进行引导。传统的体育教学中，老师占主体地位，在教学工作中发挥着关键作用，学生对老师除了敬畏外，甚至会有害怕的心理产生。而快乐体育教学则强调在教学工作中和谐的师生关系是关键。和谐师生关系的建立是快乐体育教学关键的一步。首先，体育老师应该用自己良好的思想品德、高超的运动技巧、诙谐有趣的教学风格影响学生。其次，在快乐体育教学中，老师还需与学生建立一种亦师亦友的关系，让学生在课堂教育中感到轻松，真正做到在快乐中学习；最后，在课堂实践中，体育老师应该参与到学生中间，形成有效的师生互动；还需根据不同学生的性格特点进行个性化教育，鼓励学生有自己的想法，激发他们学习体育的兴趣，有助于进行终生体育实践活动。

4.有组织地进行体育教学工作

快乐体育教学的主要目的是以运动为基础，让学生逐渐认识运动、爱上运动、终生运动。这就要求体育教师进行合理安排，首先，充分利用每节体育课，结合同学们关注的重点，增强学生对体育运动的认识；其次，通过在课堂上组织有趣味的体育游戏，激发学生对体育运动的兴趣，在游戏中进行体育锻炼；最后，在运动技能的学习过程中，要顾虑到学生的情绪，做好引导工作，多鼓励少批评，让他们感受运动的快乐。

5.发掘学生个性

传统的体育教学模式过度关注运动对学生身体素质的改善情况，而快乐教学模式除此之外，还能够因材施教促进学生的个性发展，帮助学生挖掘某项运动的潜能。快乐体育的教学模式能够培养学生的独立创造能力，丰富其精神生活，促进全面发展。

传统的体育教学模式单一、枯燥乏味，而快乐体育教学模式则是以学生为主体，从情感教学入手对学生进行身体素质教育和人格教育，师生关系将传统的教与学变成了亲密的朋友关系，课堂生活变得更有意思。快乐体育教学不仅能够让学生学习运动技能、提高身体素质，还能够感受到快乐，激发学生的积极性，它独特的优势决定了快乐体育的教学模式必将受到更多关注。