第一，高校体育精神文化是学校文化的深层次表现形式。高校体育精神文化是学校文化的深层次表现形式，是学校体育教育工作者长期实践，受一定社会文化背景、意识形态影响而形成的为其全部或大部分人员创造和遵循的精神成果和观念。高校体育文化也是一种体育教育理念体系，是高校文化教育链条的重要环节。这种体育文化能够产生持久的精神支撑力，对校园的一切体育行为具有引导和规范作用。体育核心价值观是高校体育教育哲学，是高校体育文化灵魂，它是从多样的价值观中抽取出来，带有基础性的或能够为不同的价值主体共同认同或选择的价值目标。每一所高校都具有自己独特的核心价值观念。
第二，高校体育制度文化是高校在实施体育精神文化过程中所形成的规章制度、组织结构及管理文化总称。高校体育制度文化是高校体育精神文化落实和表达形式之一，它会告知行为者哪些鼓励、哪些禁止，为学校体育价值体系外化为体育行为或体育参与行为起到规范和保障作用。高校体育制度文化的约束力是倡导良性体育行为的保障。师生所从事的运动方式首先是自由之躯，其次是公平和公正。
第三，高校体育文化管理理念是高校体育文化管理制度背后的观念和预设。发展、质量、人本、人格等往往都是制度背后的东西，体育文化制度不是条条框框呆板的文字，而是由体育价值观念整合起来一整套体系化的、有灵魂的东西。以人为本、以实际文本的人性化管理越来越受高校青睐。体育文化的管理理念是一切体育文化的先导者，理念引领实践是体育行为。(www.xing528.com)
第四，高校体育行为文化是在精神文化和制度文化规范下所形成的社会认可的行为方式和承载这些行为方式的活动。体育行为文化主要包括教师和学生的体育行为文化，是校园体育文化的外显方式，表现着本校与他校的不同个性风范，是学校精神的体现。教师的体育文化行为主要是围绕其专业所建构的行为规范与活动，包括教学行为、研究行为、训练行为、课堂文化行为等。学生行为方式是在点滴生活和学习生活中所拥有的价值观和文化取向在行为方式上的反映。这种行为方式主要指向围绕其自身健康成长与发展所建构的行为规范与活动、仪式等。高校师生的体育行为是高校具有朝气的表现形式。[4]
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