主要人物包括贝特森、弗洛伊德、以及黑格尔和马克思

A·阿德勒（Alfred Adler，1870—1937），S·弗洛伊德的一个在维也纳的追随者，他最终与弗洛伊德断交，发展出精神分析学说的一个独立分支。

T·阿多诺（Theodor Adorno，1903—1969），由批判学者组成的法兰克福学派的一个成员。他应P·F·拉扎斯菲尔德之邀来到美国参加广播研究项目的工作（这是一次不成功的经历），后来参加有关偏见研究的《权威人格》的写作。

A·班德拉（Albert Bandura，生于1925年），斯坦福大学心理学家，他系统阐述了社会学习理论，个体通过这种理论来模仿他们在人际之间或在大众媒介中所观察到的其他人的行为。

G·贝特森（Gregory Bateson，1904—1980），英国人类学家，具有多种学科的兴趣，他在控制论的基础上，对关系传播进行了理论阐述。作为帕洛阿尔托小组的领导人，贝特森论述了诸如论、进退两难、传播语义学，以及与传播行为的内容范围相对的关系等等概念。

B·贝雷尔森（Bernard Berelson，1912—1979），传播领域的早期社会科学家，内容分析方法的一个先驱，他与P·拉扎斯菲尔德合作进行了伊利县的选举行为研究。

D·伯洛（David K. Berlo，生于1929年），伊利诺伊大学的一个早期的传播学博士，他在密歇根州立大学创建了传播学系，这个系在60年代和70年代培养了一大批传播学博士。伯洛还撰写了被广泛使用和颇具影响的教科书：《传播过程》（1960）。

W·G·“老爸”布莱尔（Willard G.“Daddy”Bleyer，1873—1935），威斯康星大学新闻学的开业教授，他强调社会科学在新闻教育中的作用，并为一些人（“布莱尔的弟子”）授予新闻学—社会科学的博士学位，这些人后来成为各种新闻学院的带头人。布莱尔在20世纪30年代的新闻教育观为以后施拉姆的传播学观的接受，作了准备工作。

J·布罗伊尔（Josef Breuer，1842—1925），一位颇有建树的维也纳医生，弗洛伊德从他那里吸收了谈话疗法，他们共同创造了精神分析学说，弗洛伊德还和他一起对歇斯底里症进行理解。在对儿童诱奸作为歇斯底里症的一个起因的问题上，弗洛伊德和布罗伊尔最终决裂。

C·E·布什（Chilton E. Bush，1896—1973），他师从“老爸”布莱尔在威斯康星大学获得新闻学—政治学博士学位，然后，引导斯坦福大学的新闻课程倾向于传播学的研究。这个过程中的关键事件是于1955年聘用W·施拉姆。

V·布什（Vannerva Bush，1908—1974），麻省理工学院的电子工程师，第二次世界大战期间和其后的联邦政府中的一名颇有影响的科学顾问。布什是C·香农的导师。

H·坎特里尔（Hadly Cantril，1906—1969），普林斯顿大学心理学教授，他与哥伦比亚广播公司的F·斯坦顿一起，为洛克菲勒基金会设计了“广播研究项目”，并有两年时间担任这个项目的副主任。在关于“火星人入侵”的广播剧如何引起百万听众恐慌的调查中，坎特里尔进行了一次有关媒介强效果的重要研究。

A·孔德（August Comte，1798—1857），社会学的奠基人，也是实证主义的创建者，他认为科学方法可以被应用于人类社会行为的研究，以达到解决社会问题的目的。

C·H·库利（Charles Horton Cooley，1864—1929），密歇根大学的早期社会学家，他阐述了“首属群体”和“境中自我”概念。库利对芝加哥学派的其他学者产生了影响。

C·达尔文（Charles Darwin，1809—1882），他在对历时5年的环球旅行所收集的生物的与地理的资料进行解释的基础上创建了进化论。他的理论发表在《物种起源》（1859）一书中。

J·杜威（John Dewey，1859—1952），20世纪之交的芝加哥大学的实证主义哲学家，因其“反射弧”的概念和关于循序渐进的教育创新思想而广为人知。

E·涂尔干（Emile Durkheim，1858—1917），法国早期社会学家，曾撰写《自杀》一书，因而有助于奠定经验的和量化的社会学分析方法。

F·恩格斯（Fridrich Engels，1820—1895），K·马克思的合作者，两人一起撰写了《共产党宣言》。

L·费斯廷格（Leon Festinger，1919—1991），K·勒温的一个追随者，因其认知不和谐理论而闻名，这种不和谐是指个体在经历两种冲突着的认识要素时的令人不快的情景。

W·弗利斯（Wilhelm Fleiss，1858—1928），柏林医生，当弗洛伊德构建精神分析理论的细节部分时，与之进行了范围广泛的通信。

E·布伦维克（Else Frenkel-Brunswick，1908—1958），奥地利一位接受精神分析训练的心理学家，他参加了《权威人格》的调查，这是一项40年代在加利福尼亚大学伯克利分校进行的研究。

S·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856—1939），维也纳的医生，他将精神分析理论作为一种治疗神经质者的手段而创立起来，其途径是通过长期的深度咨询来帮助个体理解他或她的无意识。

E·弗洛姆（Erich Fromm，1900—1980），德国心理学家，他在20世纪30年代期间参加法兰克福学派，但后来在美国与之分道扬镳。他撰写了几本重要的著作，包括《逃避自由》。

G·H·盖洛普（George H. Gallup，1902—1984），民意测验研究者，1928年在衣阿华大学获得博士学位，然后教了几年新闻学和广告学。他的许多研究都由报界和电影制片厂资助，以了解它们的受众想要获得什么。

G·W·F·黑格尔（Georg Wilhelm Fridrich Hegel，1770—1831），K·马克思大学时代的主要思想影响人。马克思后来反对黑格尔的思想。

M·霍克海默（Max Horkheimer，1895—1971），1930年的法兰克福大学的社会研究所所长；1934—1950年，他带领研究所流亡纽约，然后返回法兰克福。霍克海默是构建批判理论的关键人物，这一理论吸收了马克思主义和精神分析理论。

C·I·霍夫兰（Carl I. Hovland，1912—1961），耶鲁大学实验心理学家，第二次世界大战期间，他在五角大楼主持有关说服的研究项目，目的是评估美国陆军训练影片的效果。1945年以后，霍夫兰在耶鲁大学领导传播和态度变化的研究项目。

C·赫尔（Clark Hull，1884—1952），耶鲁大学人类关系研究所著名的资深心理学家，他吸收弗洛伊德的精神分析理论以阐述他的学习行为理论。赫尔是C·霍夫兰的大学老师。

R·M·哈钦斯（Robert Maynard Hutchins，1899—1977），耶鲁大学法学院院长，在担任这个职务时帮助创建了人类关系研究所，这是一个跨学科的研究项目，参与者有C·赫尔、C·霍夫兰等人。在20世纪30年代和40年代，哈钦斯是芝加哥大学校长，并任“大众媒介自由与责任委员会”主席。

H·英尼斯（Harold Innis，1894—1952），加拿大的媒介决定论者，在多伦多大学教授政治经济学，并影响了M·麦克卢汉。

W·詹姆斯（William James，1842—1910），哈佛大学实证主义哲学家，他的1890年的著作《心理学原理》有助于对心理学领域的限定。

C·G·荣格（Carl G. Jung，1875—1961），S·弗洛伊德的、以苏黎世为基地的追随者，在与弗洛伊德绝交之前，他对精神分析理论作出了重要的贡献。

H·D·拉斯韦尔（Harold D. Lasswell，1902—1978），在芝加哥大学被培养成为一个政治学家，在那里，他将弗洛伊德的精神分析理论吸纳到他有关政治领袖的研究之中。拉斯韦尔开创了关于宣传的内容分析，并创建了5个“W”的传播模式：“谁（who），什么（what），告诉谁（to whom），通过什么渠道（what channels），取得什么效果（what effects）。”

P·F·拉扎斯菲尔德（Paul F. Lazarsfeld，1901—1976），社会学方法论者，他开创了大众传播效果的研究，并且创建了几个大学的研究机构，其中最著名的是哥伦比亚大学的应用社会研究局。

K·勒温（Kurt Lewin，1890—1947），柏林大学重要的格式塔心理学家，他流亡到康奈尔大学、衣阿华大学，后来到麻省理工学院，开创了群体动力学和群体传播的社会心理学研究。(www.xing528.com)

R·利科特（Rensis Likert，1903—1981），节目研究处主任，该处在30年代中期至1947年是美国农业部的一个调查研究小组。1947年，它迁至密歇根大学的调查研究中心。今天，利科特因其“5级态度量表”（具有诸如完全同意、同意、未决定、不同意和坚决不同意这样的回答）而闻名。

W·李普曼（Walter Lippmann，1889—1974），重要的政治专栏作家，为12名美国总统作过顾问。他撰写了颇有影响的《舆论学》（1922）一书，这部著作对公众舆论、宣传和议程设置等方面的传播研究都产生了作用。

L·洛文塔尔（Leo Lowernthal，生于1900年），法兰克福学派成员，他流亡到美国，与P·F·拉扎斯菲尔德一起从事“广播研究项目”的工作（在那里，他进行了一项有关美国杂志报道从生产的英雄到消费的英雄的变化的分析）。

R·林德（Robert Lynd，1892—1970），哥伦比亚大学社会学家，因其（与H·林德）在米德尔敦进行的共同体研究而闻名。当P·F·拉扎斯菲尔德最初来到美国时，林德竭力帮助他找寻自己的学术位置。但是，后来林德成为拉扎斯菲尔德工作的批评者。

A·麦克利什（Archibald MacLeish，1892—1982），著名诗人，第二次世界大战期间，他担任美国国会图书馆馆长，统计局主任。

M·麦克卢汉（Marshall McLuhan，1911—1980），加拿大媒介决定论者，他在50年代对传播学作了普及工作，他论证说，传播媒介影响什么样的人类感官是占据主导地位的问题。

H·马尔库塞（Herbert Marcuse，1898—1979），法兰克福学派的马克思主义—弗洛伊德式的成员。他撰写《单向度的人》（1965）和其他有关批判理论的重要著作。

J·马歇尔（John Marshall，1903—1980），洛克菲勒基金会官员，他资助了由P·F·拉扎斯菲尔德领导的广播研究项目，并且在1939—1940年间召集了洛克菲勒传播研讨班，该研讨班的报告有助于对大众传播研究领域作出限定。

K·马克思（Karl Marx，1818—1883），德国知识分子，先后流亡巴黎和伦敦，在伦敦撰写了《共产党宣言》和《资本论》，这些著作批判了资本主义，提出了历史唯物主义理论，该理论认为经济力量决定社会的和政治的结构以及社会变革。

G·H·米德（George Herbert Mead，1863—1931），芝加哥大学哲学家，他的符号互动论强调人际传播在人格发展中的作用。他的理论发表在他身后的著作《心灵、自我和社会》（1931）之中。

M·米德（Margaret Mead，1901—1978），著名的人类学家，第二次世界大战期间担任“全国研究委员会”官员，该委员会资助了K·勒温关于营养变化中的群体影响的（动物）胰脏研究。

R·K·默顿（Robert K. Merton，生于1910年），哥伦比亚大学的社会学理论家，他与P·F·拉扎斯菲尔德合作从事由应用社会研究局进行的大众传播研究。

C·W·米尔斯（C. Wright Mills，1916—1962），P·F·拉扎斯菲尔德在哥伦比亚大学的同事，也是他的个体层次的社会分析风格的批评者，这种批评特别表现在米尔斯1959年的著作《社会学想象》之中。

C·奥斯古德（Charles Osgood，1916—1989），伊利诺伊大学的开创性心理语言学家，他创建了用于意义测度的语义差异（方法）。在施拉姆1955年离开伊利诺伊大学前往斯坦福大学的时候，奥斯古德担任传播研究所所长。

R·帕克（Robert Park，1864—1944），1915—1935年间芝加哥学派最有影响的成员。他开创了大众传播学，并限定了美国社会学的领域。

J·皮尔斯（John Pierce，生于1910年），电子工程师，一生中大部分时间在贝尔实验室工作。当C·香农阐述信息论时，皮尔斯是他在贝尔实验室的一个同事。

W·施拉姆（Wilbur Schramm，1907—1987），第二次世界大战之后，在衣阿华大学、伊利诺伊大学和斯坦福大学创建传播学。施拉姆在每一所大学都建立了一个传播研究机构，开创了传播学研究的博士课程，并进行了研究，撰写各种出版物，从而对传播学领域作出了限定。

C·西肖尔（Carl Seashore，1866—1949），听觉行为的心理学家，20世纪30年代和40年代，其理论在衣阿华大学颇有影响。当W·施拉姆从事博士后工作时，西肖尔教他实验方法。

C·E·香农（Claude E. Shannon，生于1916年），电子工程师和数学家，在麻省理工学院接受教育。第二次世界大战期间，当他在贝尔实验室从事密码学研究时，阐述了信息论。香农的信息论包括信息概念的定义、对于信息的熵度量和关于传播的论述。

G·西梅尔（Georg Simmel，1858—1918），早期德国社会学家，他的“陌生人”理论、“三人组合”和“社会网络”理论，以及“城市生活”理论，对芝加哥学派产生了重要的、欧洲式的影响。

H·斯宾塞（Herbert Spencer，1820—1903），C·达尔文的同代人，他用进化论解释社会进步，他的这种观点被称为社会达尔文主义。斯宾塞的著作风行美国，首先将C·H·库利和其他早期社会学家吸引到对于社会学的研究上去（这些人后来反对斯宾塞的社会达尔文主义）。

F·斯坦顿（Frank Stanton，生于1908年），俄亥俄州立大学心理学博士，哥伦比亚广播公司研究主任，后来成为公司总裁，30年代后期与P·F·拉扎斯菲尔德合作进行广播研究项目。

G·斯托达德（George Stoddard，1897—1981），教育心理学家，在衣阿华大学领导儿童福利研究所，在那里，他聘用了K·勒温。斯托达德后来成为伊利诺伊大学校长，1947年，在伊利诺伊大学聘任W·施拉姆为世界上第一个传播学教授。

S·斯托弗（Samuel Stouffer，1900—1960），衣阿华的一个小城镇的办报人，在芝加哥大学获得社会学博士学位。第二次世界大战期间，他领导有关士兵士气的军事研究，后成为哈佛大学社会关系实验室主任。

G·塔尔德（Gabriel Tarde，1843—1904），早期法国社会学家，在创新扩散和社会学习方面，他的理论出版物影响了美国学者。

W·I·托马斯（W. I. Thomas，1863—1947），与F·兹纳涅茨基合著《身处欧美的波兰农民》，这是芝加哥学派的第一个重要研究，也是美国社会学中的一个重要的早期经验主义的研究。

A·R·华莱士（Alfred Russell Wallace，1823—1913），与C·达尔文共同发现了进化论。

P·沃茨拉维克（P. Wazlawick，生于1921年），帕洛阿尔托小组的主要成员，《传播语用学》（1962）一书的作者之一。

W·韦弗（Warren Weaver，1894—1978），洛克菲勒基金会官员，他撰文对C·香农的信息论作了简化和扩充，其成果与C·香农的原文一起以书的形式发表（香农和韦弗，1949）。

M·韦伯（Max Weber，1964—1920），特别有影响的早期德国社会学家，因其“科层制”、“理解”、“魅力”、“理想类型”的概念，以及他的著作《新教伦理和资本主义精神》而闻名。

N·维纳（Norbert Wiener，1894—1964），麻省理工学院数学家，第二次世界大战期间，作为改进高射炮弹准确性研究的一个结果，他发展了控制论。第二次世界大战之后，维纳在10次跨学科的梅西会议上，向社会科学家和生物医学家传播控制论。

W·冯特（Wilhelm Wundt，1832—1920），大约100年以前，他在莱比锡大学创建了实验心理学。