研学旅行课程的整体和要素评价及可靠的课程评价方案设计

对课程设计的评价应包括对课程整体的评价和对课程设计要素的评价。对课程整体的评价应该考察其作为一门课程的完整性、系统性和规范性；对课程设计要素的评价主要是考察课程目标、课程内容、课程实施及课程评价四个部分的设计是否符合研学旅行课程的设计要求。

1.对课程整体的评价

（1）课程体系的完整性

一门完整的课程，必须有完整的课程结构，其主体部分必须包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个设计要素。课程评价的主要内容也是针对这些设计要素做出安排。

研学旅行课程由于其特殊性，除课程主体部分之外，还有其他必不可少的组成部分。比如安全防范措施、安全注意事项、应急预案等安全保障和安全教育内容，行前准备的物品准备单，各类通信联络信息等。在对课程进行评价时，这些内容是否设置规范，也是评价的重要方面。

（2）课程体系的系统性

作为课程的研学旅行，其学习资源之间应该具有系统性。各单元的学习资源在学习目标上应该具有相关性，而不是离散的、随意的、毫无关系的游览景点。课程设计时应围绕课程主题，挖掘各资源的主题相关性，各单元的主题应与课程的总主题形成层次关系。这应该是研学旅行课程和观光旅游活动计划的重要区别。

（3）课程体系的规范性

首先，课程的规范性要体现在课程结构的规范。课程目标、课程内容、课程实施和课程评价应该相互照应。课程目标是基础，课程内容、课程实施、课程评价均应围绕课程目标展开。其次，课程的规范性还应该体现在课程设计的内容上。有的课程设计随意地写一个课程目标，与课程内容、课程实施没有关系，这样的课程目标没有针对性，课程评价方案与课程的实施过程也不相对应，这样的课程是不规范的。

2.对课程设计要素的评价

（1）对课程目标的评价

对课程目标设置的评价应该围绕目标设置的合理性、规范性、适切性展开。课程目标的合理性体现在：一是目标设置应依据国家对研学旅行课程的总体要求，对课程目标评价时要看是否体现了国家相关要求的主要指标；二是课程目标是否与课程内容相符合，是否能够通过课程内容得以实现。课程目标的规范性主要体现在课程目标的表达与陈述方面，要对目标陈述的规范性做出评价。课程目标的适切性主要是看课程目标是否符合学生的学段特点和年龄特点，过高和过低的目标要求都不能发挥课程目标的导向与评价作用。

（2）对课程内容的评价(www.xing528.com)

对课程内容的评价，一方面要如前所述，从整体上对课程内容的系统性做出评价，另一方面还要就课程内容的选择、表达做出评价。在内容的选择方面，应该对课程内容所体现的教育性、适切性和多元性做出评价。在课程内容的表达方面，应对单元课程结构的规范性做出评价。

（3）对课程实施的评价

课程实施是课程实现的最主要设计要素。对课程实施的评价应着重评价课程实施的安全性、规范性、科学性和有效性。

课程实施安全性设计的评价，主要是评价安全专题讲座、安全防范措施、安全注意事项和安全应急预案等内容的科学性、合理性和可操作性，以及对这几种安全课程内容是否有清晰的界定。安全性评价可以依据在课程实施过程中对各类相关事件的实际应对情况，结合对线路规划的评价一起进行。

课程实施的规范性评价，应重点对在课程实施过程中研学导师对课程的理解和组织教学的情况进行评价，研学导师是不是履行了自己的教育引导和组织管理的职责，特别是在引导学生加深对课程的理解、开展相关的课题研究方面是否发挥了应有的作用。

课程实施的科学性评价，应重点评价线路规划中的有关要求在实际实施中是否符合预设目的，是否存在可以优化的空间。

课程实施的有效性评价一方面应该基于对课程实施所取得的成果进行评价，另一方面也可以通过问卷调查的方式对学生进行直观感受的评价。

（4）对课程评价方案的评价

课程评价是课程设计的重要要素。课程评价方案设计的质量，对检验课程实施效果的可靠性有重要影响。对课程评价方案的评价应重点分析以下几个方面：

第一，评价内容的系统性。课程评价的系统性体现在是否建立了完善的评价指标体系，各项指标的内容和评价标准、评价方法、评价结果呈现方式是否明确。这些评价要素相互匹配、具体明确的评价方案才是系统的、规范的评价方案。

第二，评价量表的科学性。评价量表的科学性主要体现在与评价指标对应的评价标准或评价内容的界定上，相关的界定必须明确、具体、可操作，如果是量化评价量表，还必须明确具体行为相应的赋分标准。只有这些界定明确，量表才具有可操作性，这样的量表才是设计科学的评价量表。

第三，评价方法的适当性。要根据具体的学习资源和评价的目标确定评价的方法。有的评价项目适合量化评价，有的评价项目适合质性评价，在对课程评价方案进行评价时，要考察课程设计选择的预设评价方法是否适当。