培养学生创新意识，打造创新氛围

心理学研究表明：创造力是人类普遍具有的一种才能，是人类最伟大和永恒的潜能。然而这种能力培养的心理基础却是创新意识。有了它，学生创造力的发展，就能从自发走向自觉，从盲目走向科学，从而充分发挥学生的主观能动性。那么，如何培养学生的创新意识呢？

1.结合课本化学史，打破创新神秘感

化学的历史，实际上是一部化学方法和化学智慧的发展史，结合化学史进行教学，可使学生掌握运用知识的方法，启发学生主动进行创新思维。如学习空气组成时，结合诺贝尔化学奖获得者英国化学家拉姆塞发现稀有气体——氩的故事，揭示出认识过程中的科学态度和科学思想。这样使教学不只局限于现成知识本身的静态结论，还追溯到它的来源和动态演变，解开了创新神秘的面纱，使学生对创新有了初步的认识。

2.举办专题讲座，树立创新意识观

为了使学生明白创新活动的意义特征和创新思维的基本过程，打破学生对创新的神秘感，可通过举办创造学专题讲座，办创新专栏、黑板报、小刊物等方法，使学生了解影响创造力培养的因素和掌握培养创造能力的基本方法。另外，还可定期召开主题班会，如《科学是如何长成参天大树的》、《走进科学，走进化学》、《神奇的化学世界》等，通过举办这些活动，使学生自觉树立创新意识观。(www.xing528.com)

3.打破对“权威”的迷信，鼓励学生质疑，倡导创新

创新就是另避蹊径，是对现成权威观点的挑战、质疑。在教学中必须打破对“权威”的迷信，鼓励学生质疑。如有时我给学生做“标准答案”时，对某题故意写错或故意出现漏洞，当细心的同学发现或提出时，我就大加表扬，借题发挥，鼓励和支持学生对教材或教师的讲课进行“挑刺”，以此激发学生创新的热情和兴趣。

4.强化思想修养，完善自我创新能力

创新是对原有知识观念的更新和发展，是“更上一层楼”。遇到这样或那样的困难，并时常经历失败是难免的。因此，只有培养勇于挑战的坚强意志，才能不断克服困难，并在克服困难中增长才干。另外，一个人追求的目标越高，他的才能发展就越快。因此，必须对学生加强思想教育，帮助他们树立崇高的理想和正确的人生观，养成良好的精神状态，为创造力的发展提供强大的动力。