【摘要】：预习，对于培养学生的学习方法，使学生逐步学会把握教材内容，抓住学习重点，提高发现问题和解决问题的能力具有十分重要的意义。如本章第一节通过归类学生提出下列问题：①“物质的量”是国际通用的七个基本物理量之一，“摩尔”是物理量的单位，那么，其他的六个物理量及单位是什么？我们发现，指导学生学会提出问题，可有效提高学生对知识深层次的理解，培养思维的深刻性。
预习，对于培养学生的学习方法，使学生逐步学会把握教材内容，抓住学习重点，提高发现问题和解决问题的能力具有十分重要的意义。“物质的量”及单位“摩尔”是中学化学教学中一个十分重要的概念，也是化学计算中应用最普遍的物理量及单位，在计算中起着桥梁和纽带的作用。但是，对于初学高中化学的学生来说，其概念既新奇又难学，进行预习是必要的。预习可安排在上课前，也可放在课堂内。预习我们一改教师编制预习提纲的传统做法，而是向学生展示本节课的教学范围和教学目标，请学生看书和查阅资料，要求学生理解并陈述教学重点知识，并积极提出问题。上课时，我们首先请学生提出问题，然后对提出的问题进行归类。如本章第一节通过归类学生提出下列问题：
①“物质的量”是国际通用的七个基本物理量之一，“摩尔”是物理量的单位，那么，其他的六个物理量及单位是什么？
②为什么要用0.012kg12C中含有的原子数作为1mol的“基准”？
③为什么1mol物质的质量以克为单位，在数值且等于微粒的相对分子质量（相对原子质量）？(www.xing528.com)
④1molSO42-、Na＋的质量是多少？
⑤1molNa2SO4晶体中，Na＋、SO42-物质的量各多少？
我们发现，指导学生学会提出问题，可有效提高学生对知识深层次的理解，培养思维的深刻性。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
