4.2.1 引入过程考核与终极考核的新型模式
当代许多教育专家认为，知识的考核应包括过程考核与终极考核两种方法。首先应注重过程考核以强化知识积累的渐进性，待学业结束时再进行终极考核，两种考核方法的结合是促进学生牢固掌握知识的最佳方法。笔者认为，这种考核理念完全可以引入到体育舞蹈项目的考核中。体育舞蹈的过程考核就是各个学期的“小考”，“小考”又分为教师平时的自行考核与教研室学期末的统一考核。贯彻好“小考”才能进入毕业前的“大考”。
我校全体体育舞蹈教师一直认为，过程考核与终极考核的融合，从根本上解决了体育舞蹈学生专项学习管理漏洞和由于规模扩张及教学任务繁重带来的各种运行矛盾，使学生能够明确每学期的学习任务与目标，并提高其学习的紧迫性，从而保证三年专业学习任务的分解与到位。过程考核与终极考核融合的模式使学生真正意识到“平时专业不努力，参加毕考成免谈”。
4.2.2 建立毕业会考资格准入制
学生在大学学习期间不仅需要提高技能，同时也要全面提高综合能力。为了更好达到过程考核与终极考核的效果，我们还建立了毕业会考资格准入制。学生只有同时满足以下五项要求才能参加毕业会考：
条件一，3年内必须至少参加3次以上校内外体育舞蹈比赛才有资格参加毕业会考；
条件二，每个学期舞蹈技能的考核成绩必须达到7.5分以上才有资格参加毕业会考；
条件三，第五学期必须学会十支舞，且每个学期舞蹈技能的考查成绩必须达到平均分7.5分以上才有资格参加毕业会考；
条件四，在大学的前六个学期，学生必须参加社会实践与表演达4次以上者才有资格参加毕业会考；(www.xing528.com)
条件五，在大学的前六个学期，学生必须完成五篇书面材料的作业（学习心得、赛事观摩与考察报告、社会实践心得、文献阅读综述报告等）。作业要求手写，3000以上的字数，并经专选教师批阅合格者才有资格参加毕业会考。
实施毕业会考资格准入制，使学生明确了各个学期的学习任务与目标，加强了各个学期学习的紧迫性，保证了三年专业全面培养目标与任务的分解与到位。杜绝了学生“平时过混，突击考试”的不良现象。
为了全方位增强学科建设的规范性，笔者在教研室全体教师的协同下，修订了《武汉体育学院体育舞蹈专业学生参加比赛、表演及外出代课管理试行办法》、《武汉体育学院体育舞蹈专业学生运动员等级管理试行办法》、《武汉体育学院体育舞蹈专业学生裁判员等级管理试行办法》以及《武汉体育学院体育舞蹈院代表队管理试行办法》等管理措施。完善这些措施有利于学生的行为规范，极大地调动了学生学习的主动性与积极性。
4.2.3 规范执行各个学期的教学大纲与考核内容
“教学进度”是根据一定的教学目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。它决定着教学内容的进行速度，具体规定一门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动的总方向。为满足过程考核注重强化知识积累的渐进性要求，笔者根据中国体育舞蹈联合会权威发布的《体育舞蹈技术级别晋升办法》，结合我校体育舞蹈专业的实际情况，制定了根据不同年级采取舞种递增、动作难度递增、技术要求晋级的学期动态性教学大纲与考核内容（见表1）。其中，铜牌级适合舞蹈基础较薄弱的初级舞者，银牌级适合有一定舞蹈基础中级舞者，金牌及金星一级则适合舞蹈基础较好的高级舞者。大纲规定，在校所有体育舞蹈专业学生必须按照对应学期考核的内容和要求参与考试，且考核成绩平均分达到7.5分以上才有资格参加下一学期的学期考核，未达标者必须进行补考。
表1 三年六个学期渐进式教学大纲与考核内容
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