教学设计的概念与特征

1.教学设计的概念

教学设计也称教学系统设计，教学系统是一个由教师、学生、教学资源和教学内容等诸多因素组成的一个复杂系统，各要素之间相互联系形成一定的整体结构，通过对教与学的过程和教与学资源的系统安排，共同完成一定的教学目标。

教学设计的定义非常多，其中较有代表性的定义是：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础。由于教学过程是由多个要素组成的，要形成有效的教学方案，必须全面考虑、系统分析和综合处理各教学要素，因此，系统方法自然成为教学设计的重要方法。所谓系统方法，就是一种以训练有素的方式解决问题的整体方法。系统方法包含分析、设计、实施以及评价四个基本步骤，图1-2-1 是系统方法与教学设计的“瀑布”模式。

图1-2-1　系统方法与教学设计的“瀑布”模式

教学设计研究的实质是提供寻找解决教学问题方案的一般方法，而教师运用教学设计理论的过程却是根据教学问题和教学条件选择解决方案并创建解决方案的过程，其结果是具体的、可操作的教学实施方案。这同时体现了教学设计的创造性。

2.教学设计的特征

在具体的教学实践中，不同教学设计者形成的教学设计方案虽然各有不同，但教学设计在教学活动中体现出的一些特征却是共同的。

（1）目的性

教学设计的研究对象是不同层次的学与教系统。这一系统包括促进学习者学习的内容、条件、资源、方法和活动等各个要素。创设学与教系统的根本目的是优化教学过程，帮助学习者达到预期的目标。因此，教学设计是以问题找方法，具有很强的目的性。

教学设计要确定明确的教学目标，教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。教学目标对教学活动的诸要素都具有比较强的控制作用，它既控制着教学活动的方向，也控制着教学活动的大致进程、内容、程序和活动中主客体之间的动态关系。因此，重视教学目标的设计，是强化教学设计控制功能的一个重要方面。

（2）指导性

教学设计是为了实施教学活动而设计的施教方案，有关教学活动的一切设想，如教学目标、教学任务、教学方法等各种构成教学的要素都会反映在教学设计中。因此，教学设计一旦形成并付诸行动，它就会成为教师教学的基本依据并贯穿始终，教学活动的每个步骤、每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制。也正是因为如此，教师在进行教学设计时，必须全面规划、统筹兼顾，提高设计方案的科学性和可行性，只有这样，才能在课堂教学中更好地发挥教学设计的指导功能，使教学取得良好的效果。(www.xing528.com)

（3）系统性

教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统，教学设计则是对这诸多要素的系统安排与组合。建立在经验基础上的教学设计往往只注重教学的某个部分，比如教学内容和教学方法，具有很大的局限性。科学的教学设计则会以系统科学方法指导教学设计，对诸多教学要素进行综合的整体的规划与安排。无论教学设计指向什么样的教学目标，它都必须全面、周密地考虑，分析每一个教学要素，使所有的教学要素在达成一致的教学目标的过程中实现有机配合，成为一个完整的统一体。

（4）可操作性

教学设计为教学理论与教学实践的有效结合提供了现实的结合点，它既有一定的理论色彩，同时又是明确为教学实践服务的。在成形的教学设计方案中，各类教学目标被分解成具体的、操作性的目标，教学设计者对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配、教学环境的调适、教学评价手段的实施都做了明确的规定和安排，这一系列的安排都带有极强的可操作性，抽象的理论在这里已变成了具体的操作规范，成为教师组织教学的可行依据。

（5）预演性

教学设计的过程，其实就是教学活动的每个环境、每个步骤在教师头脑中的预演。这一过程带有比较强的预演性和生动的情境性，犹如文艺演出的彩排一样，它能够使教师如临真实教学情境，对教学过程的每一个细节周密考虑、仔细策划，从而及时发现错误并修改，把在实际教学过程中出现失误的可能性降到最低程度，为教学活动的顺利进行提供可靠保证。

（6）创造性

创造性是教学设计的一个基本特点，同时也是它的最高表现。教学设计是一项极富创造性的工作。教学设计的过程，实际上也就是教师在深入钻研教材的基础上，根据不同的教学目标，不同学生的特点，创造性地思考，创造性地设计教学实施方案的过程。教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。为了适应教学活动丰富多彩、灵活多变的固有特点，适应学生学习的多种需求，教学设计十分强调针对具体情况灵活设计。另外，由于教学设计同教师的教学经验、风格、智慧紧密结合在一起，每个教师设计的教学方案都会不同程度地带有个人风格与色彩，因而它为教师个人创造才能的发挥提供了广阔天地。

【思考】

想一想，试述教学设计的结果和目的、过程和方法、主体和客体。