•名人名言
不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
——孔子（前551—前479），中国古代伟大的思想家、教育家
•学习目标
•知识目标
1.了解教学设计的概念、特征、层次和作用。
2.了解多媒体教室及多媒体网络教室的功能。
3.了解多媒体组合教学设计的内容。
4.了解电子白板的主要功能。
•能力目标(www.xing528.com)
1.理解教学设计的一般模式。
2.熟悉常用的教学评价的技术。
3.掌握多媒体网络教室的运用。
4.领会多媒体组合教学设计的要领。
5.熟悉翻转课堂模式教学方法。
•开篇案例
“诗经”中有一篇标题为“鹤鸽”的诗，描写了一只失去了自己小孩的母鸟，仍然在辛勤地筑巢。其中有几句诗：“迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪满户。今此下民，或敢侮予！”“绸缪”是指紧密缠缚，引申为修缮。这首诗的意思是说：趁着天还没有下雨的时候，赶快用桑树的皮把鸟巢的空隙缠紧，只有把巢坚固了，才不怕人的侵害。后来，大家把这几句诗引申为“未雨绸缪”，即趁着天还没有下雨，先修缮房屋门窗。比喻做任何事情前都应该事先准备，以免到时手忙脚乱。
教学设计就是教学活动的“未雨绸缪”，它是一个系统地规划教学系统的过程。通过研究、探索教学系统中各个要素之间及其要素与整体之间的本质联系，并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合以完成教学系统的功能。在这里可简单把教学设计看作在正式实施教学活动之前，对将要进行的教学活动的设想和计划，从而保证教学活动能够顺利进行下去。
现代教学媒体的应用，促进了教学思想和教学理论的改革。教学改革深入发展最需要解决的问题就是如何充分发挥现代教学媒体的作用，优化教学过程，提高教学效率。教学设计思想就是在这种需要下应运而生的，它在促进教学理论和教学实践的发展方面起到了十分重要的作用。教学评价是教学设计的有机组成部分，由评价主体、客体、方法、标准等基本要素构成，通过教学评价，可以检测教学设计是否科学、是否符合学生的认知规律和检验教学效果。
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