晋宁，一个上课老爱咬着手指头或吸吮着手背发呆的男孩。在作文中，他很形象地描述了他自己：“黑板模糊了，老师、同学离我越来越远了，我的思绪飘到了什么地方，我自己也不知道。或者是爸爸妈妈单位，或者是心爱的四驱车玩具，或者是游玩过的名胜地，又或者是窗外的小鸟，自由浮动的白云……时间从静止的我的身边匆匆而过。许久，我觉得教室安静得出奇，四下一看，同学们都在写作业，老师站在讲台上生气且无奈地瞪着发呆的我长叹……”
每每下课想找他谈心，都以找不到人而告终。上课铃响过许久，才见他满头大汗、气喘吁吁奔跑而来。问他到什么地方去了，他自己也支支吾吾说不清楚。
钢笔没水啦，课本忘带啦，彩笔折断啦，作业本还没买啦，晚间作业不翼而飞啦……众多的突发事件，使我对他只有摇头叹息。“理解学生，尊重学生”的师训，使我咽下了那句“以后请你周围同学把晚间作业及课本捎来，把你自己忘在家里即可”。
儿童成长中所犯的错误往往是美丽的错误。几次批评教育没有奏效，晋宁仍继续在课上、课下“美丽”着。做广播操时，晋宁的胳膊软绵绵的，伸不直且没有力量，如果换作是别的同学，我早就过去纠正了，但是是他——晋宁，我纠正有用吗？摇摇头，从他身边漠然地走过，转而帮助他后边的同学做好半蹲动作。
一次家访，晋宁的母亲——一位获硕士学位的优秀医生的一席话，让我恍然大悟：原来我，一位人民教师，从事着太阳底下最光荣的职业的人民教师，竟然用“漠视”伤害了一个孩子的自尊！
晋宁妈妈告诉我，一天夜很深了，晋宁在家边画画边对妈妈倾诉：“我也不知道是怎么回事，上课听着听着就走神了，同学们都嘲笑我，老师只是看着我却不批评我。我知道，那是老师对我失望透了，不喜欢我了，更不想管我了。现在我只有靠画画讨别人的欢心了。如果有一天，同学们连我的画也不喜欢了，那该怎么办？哎！怎么回事呢？做广播操时，我觉得胳膊伸得挺直的啊！哎，这两条不听话的破胳膊……”
年轻的妈妈流下了心酸的眼泪，但她没有灰心丧气，晚上与孩子一起做操、画画、谈心、检查整理作业，不停地鼓励孩子，给孩子信心。孩子迷惑了：怎么妈妈与老师对自己的评价竟相差这么多？(www.xing528.com)
从那次谈话之后，我开始留心了。当晋宁把自己精心绘制的“蓝猫”送给别人并得到别人肯定时，他笑得眼睛眯成了一条缝；当他偶尔上课不发呆，我表扬他时，他用惊喜的目光盯着我；当我当众说出他在家积极练操并有进步时，他羞赧着低下了头……
越赏识他、赞扬他，他身上的优点就越多地体现出来：聪明、正义、善良、诚实、纯真！虽说分数不再是老师、学生追求的唯一，但几次抽考成绩下来，面对他遥遥领先的成绩，我怎能不喜出望外呢？
现在，我们师生美丽的错误已成为过去。今日的晋宁虽然偶尔上课也发会儿呆，但只要我一个暗示的眼神或动作，他就会如梦初醒。下课了，同学们都爱围着他，看他那双灵巧、神奇的手，今天又会给大家画出或剪出什么稀奇东西来。
这不，我刚好批到他的作文，结尾一段文字吸引住了我的视线：
因为上课发了会儿呆，课堂作业没有写完，王老师让我到她办公室接着写。哈哈，我拿起作业本就朝办公室跑去。王老师可能还不知道，我喜欢这个惩罚，我喜欢到她办公室去，喜欢她带着笑意“恐吓”我：“晋宁，上课又走神了吧？快点写，不然罚你读一篇课文给我听！”我喜欢王老师！
赏识孩子，肯定他们的优点，发现他们的长处，还有什么是他们做不到的呢？
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