古人要想获得外界信息，主要依靠口耳相传；想要传播著作文稿，主要依靠徒手抄写。连传播都成问题，更别提作者与读者之间的交流和互动了。
到了曹雪芹创作《红楼梦》，我们都知道有一位神秘人物“脂砚斋”，他（她）在拜读此书时，感触体会良多，动笔写下了数千条批注，不仅是对小说情节的解读，更是以文字形式与作者进行互动交流。只可惜，那时的对话交流只限于一对一，太狭窄。
所以，感谢互联网和新媒介！它们的出现让我们快捷地获取信息，及时有效地互动交流，轻松便利地表达自我，跨越时空地合作学习。在这样的平台上学习，我们就能更好地获得优质的教学资源，能够在自己创设的平台上即时地表达看法，分享成果。这样的跨界共同体完全改变了传统的学习方式，将在以后的教学天地中展现无限的魅力。(www.xing528.com)
通过前面几个专题的学习，大家已经了解了什么是“媒介”，什么是“跨媒介”，并学会了如何利用不同的媒介获取和辨别信息，还初步学习了运用不同的媒介技术传播资讯。在这个专题中，我们将继续学习如何运用多种媒介更好地表达和交流，并运用以上这些能力，创建、运行和管理跨媒介学习共同体，以实现更有效的合作学习模式。
这里，我们会提到一个名词——“学习共同体”，其实也就是我们一起学习交流的网络平台。要组建好学习共同体，首先，同学们要具备共同学习的精神，即倾听、对话和挑战。此外，我们还需要具备一些搭建互联网社交平台的知识，选文给我们介绍了利用维基和班级网站组建学习共同体的方法，也简略地介绍了网站建设的一般流程。你若想利用其他软件进行学习，可以请教信息技术教师，也可以自己探索，当然啦，掌握了这些技术肯定是会受益无穷的！它将助你组建自己的学习团队，在交流共享中收获学习的快乐！
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