首选权威、获奖教材与专业培养目标匹配

教材建设对人才培养和教学改革具有十分重要的地位和作用。教材是教师授课和学生学习的专用书籍，是教学大纲的具体表现。教材内容影响学生的知识结构、思维方式和能力培养。教师在教材建设过程中，必然需要认真研究国内外相关教材的变化发展，探索教学模式和教学方法的改革，开展教材建设的理论研究和实践探索。因此，教材建设是课程建设的核心，编写和使用优秀教材是提高教学质量和实现人才培养目标的重要保证。

有些学校基于各种评估考虑，在教材选用上，规定首选权威、获奖教材。从理论上讲，权威、获奖教材比一般教材和自编教材理论深、水平高、质量好，实际上，也可能存在知识旧、版本厚的现象。教材选用的基本原则之一是“适用性”。所谓“适用性”是指选用的教材要符合本专业人才培养目标及课程教学的要求，取材合适、深度适宜、分量恰当，符合认知规律，富有启发性，有利于激发学生学习兴趣，有利于学生知识、能力和素质的培养。毋庸置疑，选用权威、获奖教材与提高教学质量有直接的关系，但如果无视学校层次和专业特点而一味强调选用权威、获奖教材就会出现教材不适用的情况。即使是权威、经典教材，如果与学生的需求不吻合，也是华而不实，甚至在性价比上还不如选用一般教材或者自编教材。(www.xing528.com)

目前，市场上视唱练耳教材出版多、版本杂、更新快，有为高校音乐专业编写的视唱练耳教材，有适用于音乐专业院校的视唱练耳教材，等等，各种版本良莠不齐。对高校音乐专业的学生而言，有针对性的能反映专业特点的一般教材或自编教材比权威、经典教材更实用。在教材的选择上，既不能片面追求自编率，也不能盲目追求优秀教材选用率，而应根据本校音乐专业发展的实际情况要求选择更适用、更有针对性的教材。