人们对知识认知的过程一般遵循由浅入深、由具体到抽象、由感性到理性的认识规律。学习乐理主要目的是掌握识谱能力，通过乐理的学习，可以对各种乐谱音符、高度、强度、节奏、节拍、音色，各种音乐表情，掌握一定的调式调性，分析理解乐曲的结构和情绪，培养敏锐的音乐感知力，把一切理论知识的概念通过具体化来实现，学会在这些抽象的理论知识与具体的现实音响之问建立联系，把深奥的理论形象化。乐理理论性比较强，学习时问又具有周期性，难免会有枯燥乏味的心理，如果穿插着视唱的内容，课堂情景就不一样了。首先从心理上调和了气氛，让学生通过视唱建立信心，运用学过的音乐理论知识指导音乐实践活动，生动形象，有助于欣赏、分析、理解和表现音乐内涵，提高音乐认知能力和审美能力。
从以上可以看出乐理及视唱练耳两者联系紧密。乐理知识是视唱练耳的基础和指导，视唱练耳离开音乐理论就好比是无本之木。如果乐理知识学习不好直接对视唱练耳产生影响，会出现识谱速度慢，识谱错误率高，忽快忽慢节奏不稳，使音乐素养能力严重脱节。怎么演绎出动听优美的音乐呢？音乐里蕴藏思想内涵将无从呈现，好比生命中失去了灵魂，很难展现真正的音乐之美。同时视唱练耳是学习乐理所必须掌握的技能，体现了理论与实践的结合。不懂视唱练耳无法进一步有效地对乐理知识进行深入学习理解，那么整个学习周期就会拉长，心理方面也会带来压力和负面影响等不良因素。因此，乐理基本知识与视唱练耳同等重要，两者在音乐中融汇贯穿始终。视唱练耳与音乐理论间的融合显得极为重要，是音乐理论知识的体现和外在表现，是培养学生音乐理论素养的重要课程，它们能使学生系统地理解、掌握、运用音乐基础理论知识和音乐表现能力，发展内心的听觉，积累音乐语言，形成正确的音乐思维方式，促进音乐文化素养的完善。(www.xing528.com)
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