视唱练耳训练教学法的体现

音乐教育哲学与教育的实践关系一直是一个需要认真研究的课题。同教育实践相比较，音乐教育哲学必须把握自身的理论个性。从当前我国教育改革来看，音乐教育实践中出现的一些问题存在着理论上的根源，也就是说，正因为人们对相关的理论不是太了解，致使教育实践中的盲目试错，这也是实践工作者理论水平不高而引发的失误。

恩格斯曾说过，一个民族一刻也离不开理论思维。可以说，理论的每一次发展和进步都饱含着人们的实践与努力，并不断接受者实践的检验和支持。作为理论思维学科的音乐教育哲学，其研究的问题来自于实践，同时需要实践的检验。只有正确面对教育哲学和教育实践的关系，才能帮助人们在正确的思维导向下进行合理的实践。我们不能只停留在理论假设层面的推理，而是需要真正实践的证实和检验，回避现实的学术理论都将会阻碍音乐教育哲学的进一步发展，闭门造车的时代将一去不复返。音乐教育哲学对于教育实践的指导作用不是一蹴而就的，它引导人们通过主观努力和创造来寻求教育实践的进一步发展，帮助人们更清楚地认识实践的本性。反过来说，发展了的实践又进一步成为新理论的源头。当然，音乐教育哲学并不是仅仅提供一套教学的操作程序，它需要灵活地运用和掌握。许多问题是教育科学需要解决的问题，不能归结到教育哲学身上。音乐教育实践工作者需要端正对待理论的态度，并不断汲取营养，提高自身的理论素养。推动音乐教育哲学走向社会的强大的动力是具备宣传、普及教育哲学能力的音乐教育者、工作者。我国音乐教育哲学事业的长足发展离不开理论工作者和实践工作者的配合与协作，需要教育理论工作者和教育实践工作者用科学理念和工作热情共同支撑起音乐教育哲学这片广阔的天空。

音乐教育研究方法论包括多个内容：（1）作为世界观体系的方法论原理，哲学方法论概括的基本原理对整个教育的研究起基本定向的作用，并进一步指导各门具体学科的研究和发展。（2）作为研究中所需要使用的方法、方式的总称，涵盖了丰富多彩的内容。通过运用多种研究方法可以达到全面多样的研究效果。

就视唱练耳教学过程而言，其在教学前的准备、教学之中以及教学过程之后的实践中都或多或少地运用了各种方法，使学习视唱练耳专业的学生在现代化教学手段的帮助下，更符合时代的要求，提高自身专业技能。在当今，科技迅猛发展，多媒体技术作为一个常用手段充斥到教学中，现代化的教学工具发挥了有效的作用，通过运用多媒体等技术手段更好地进行因材施教、授之以渔，对于教师和学生都起到了重要作用，这无疑也是方法论在实际中的正确运用。

视唱练耳学科中有可以运用到备课阶段的各种打谱软件、视频音效的制作、PPT制作，还有课堂教学中的多媒体运用、供学生课后练习的专业视唱软件、练耳软件等。正确和合理使用不同的方法与手段，平衡多种新型教学工具与具体教学过程中的关系才是视唱练耳与哲学方法论共同发展的关键。(www.xing528.com)

现今多媒体技术的发展，电子设备的广泛普及，与音乐相关的各种设备及软件也是丰富多样，因此，现代化各种教学方法与手段的运用在视唱练耳学科中体现得也非常明显。一是课件的制作与相关软件的运用。随着社会的进步和发展，很多学校都拥有先进的现代科技教学工具，给教师教学手段提供了硬件支持。教师自己课后制作的课件也成了一种流行又常用的手段^[3]。同时，作为音乐教师的好帮手，在制作课件的环节上各种打谱软件同样也发挥了极其重要的作用。由于音乐类课程的独特性，很多文字的概念需要运用到五线谱，所以说，打谱软件的合理运用对视唱练耳教学的发展与推进起到了一定作用。二是为配合教学内容与进度，多媒体、存储介质等手段的使用。现在在各类学校中几乎都是在多媒体教室实施教学活动，开展相关课程，这种多媒体教学和远程教学等新型教学方式的使用体现出哲学方法论在视唱练耳教学中的运用。另外，现行的各种视唱练耳教材、资料或参考书籍中，会有很多声音或者视频等多媒体资料的出现，这是相关书籍或资料中会带有存储资料内容的配套光盘，其中包括章节内容顺序编排的视唱练习、听辨练习，曲目或者学习方法的示范等。当然，在这些多媒体介质的参考资料中，也存在有哲学方法论的合理运用与体现。例如，在光盘内容中也不乏针对学生课上所学知识点及在课后进行强化训练等，同样体现着视唱练耳教学过程中的哲学教育方法。

音乐教育哲学方法论在视唱练耳教学过程中的交融，将新时期高科技的教学手段与传统的教学方式更完美的结合与和谐发展，达到现代教育教学发展的真正意义。其最终的受益者——学生，轻松地学习自己专业知识的同时，提高了对所学专业的兴趣，增强理解与消化效率。为我国培养出高素质的实用型人才及视唱练耳学科发展乃至音乐教育的发展起到不可或缺的推动作用，这才是真正地体现理论与实践结合的方法论意义。

山东省的视唱练耳教学始于1950年山东师范学院艺术体育系的建立，设立音乐专业，至今已有70年的历史。在初创时期（20世纪50年代初至50年代末），音乐课程设置的教学理念始终以“师范性”为中心，主要培养我国能够普及音乐教育的人才，因此，十分注重提高学生的自身音乐素养。视唱练耳在音乐专业初创时期就十分重视，这是山东省视唱练耳教育不断发展的良好开端。现在，山东省的视唱练耳教育正处在飞速发展时期，各高校在音乐教育的办学层次上整体有了很大的提高，视唱练耳课程的设置不断完善，且发展迅速，优秀的视唱练耳教师在视唱练耳教学中大胆地应用现代化的技术，更新观念，并不断创新发展。山东省各高校不断提高音乐教育专业课程设施，使山东省高校视唱练耳教学朝着积极的方向不断发展进步。随着时代的发展，艺术文化的多元化，山东省高校的音乐教育者开始把教育的目标从原来的技能型转变成创造性、实践性以及表演性和艺术性的转变，同样，视唱练耳的教学也因此更加丰富了起来。