小杰的困扰及班主任与父亲商谈

为了从根源上彻底解决问题，班主任可采取以下方法——

首先，关注小杰的情绪变化，找机会给予小杰更多支持。

小杰是本次事件的核心人物，所有问题都聚焦于小杰。作为一名七年级学生，小杰既要调适自己的情绪，又要顾及家长的感受，承担了很多压力。此时，班主任需要关注小杰的情绪变化，找机会尝试给予他更多支持，多倾听，多安慰，多站在小杰的角度来思考问题，要让小杰感受到身后站着很多支持他的人。此刻，班主任不要对小杰说太多“道理”，也不适于说太多关于他学习状态差、爱面子、喜欢显摆等问题——等小杰情绪稳定后，班主任可以找小杰说这些问题。

其次，与小杰爸爸做一次沟通，梳理好当下小杰面临的阻碍。

从这件事情来看，小杰爸爸深陷自身的失望、难堪、愤怒的不良情绪中，不仅未能有效帮助小杰渡过难关，还给小杰造成了新的困扰。小杰爸爸找老师讨说法，一气之下口不择言，然后一拍屁股走人，可曾想过小杰要面对这种沟通恶果？当然，领导和班主任不会计较，更不会因此而歧视小杰，但小杰自己会不会觉得有点隔膜？

另外，未能进入重点班这件事情，到底会对小杰产生哪些阻碍？这是需要班主任和小杰爸爸坐下来好好商谈的话题。当班主任和小杰爸爸都非常清楚小杰面临哪些阻碍的时候，才能联手帮助小杰跨越阻碍。当然，在和小杰爸爸面谈的时候，班主任要清楚可以说哪些话，不能说哪些话，一不要奢望通过直言就能让小杰爸爸立刻顿悟，二不要故意“说出真相”让小杰爸爸难堪——面谈，更适宜采用相对温和的策略。

最后，见微知著，以全体共勉名义警示相应家长。(www.xing528.com)

做家长不易，做优秀家长更不易。小杰爸爸存在的问题，并非个案——有多少家长因为子女优秀而觉得面上有光，有多少家长因为子女落后而觉得颜面无存；有多少家长在子女身上寄托了自己的梦想，有多少家长按照自己的标准来塑造子女……

从这个角度来讲，班主任不应有批判小杰爸爸的心理，而应站在“帮助家长解惑”的高度，尝试引导家长从根源纠正某些不合时宜的教育观念，帮助家长寻求更科学的教育观念，从而间接帮助学生创造更健康的成长环境。

经过思考，班主任可以找个机会在家长群里发送类似下面的信息——

孩子不是父母的面子，也不是实现父母梦想的机器，而是具有鲜活生命的独立个体。在问题面前，父母先要顾及的是孩子的情绪，而非自己的情绪，理解孩子遇到的障碍，帮助孩子渡过难关。如果父母先顾及的是自己的情绪，势必会出现一系列不理智的言行，不仅不能帮助孩子跨越成长障碍，还会给孩子造成新的障碍，给孩子带来新的困扰，这是父母的大过错。以后遇到问题时，父母可以想一想，是不是过分考虑自己的面子了，是否过分考虑让孩子为自己实现梦想了。开学第一天，做父母不易，我们共勉，一起学做合格父母。

这种委婉的共勉方式，势必能引起某些存在相应问题的家长的警觉和反思。当然，这只是一种方式而已，虽然能丰富与家长交流的方式，避免面谈的尴尬，增添解决问题的可能性，但并不代表就能从根源上成功解决问题。