唐代诗人韦庄曾撰写名为《与小女》的诗：“见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。”诗人通过对小女孩学话、贪玩、爱漂亮、喜欢哭闹等生活琐事的描写，塑造了小女孩天真可爱的形象，同时彰显了诗人爱女之情。
事实上，很多不喜欢幼儿的成人，如果遇到上述生活琐事，那么极可能感到非常厌烦，因为在成人看来，诸如“咿咿呀呀学说话”“因为爱玩小车就不肯睡觉”“因为衣服上少绣了朵金线花，就整个晚上哭闹不停”等幼儿言行实在是“无聊透顶，不可理喻”。
但是，作为父母，如果我们也觉得“无聊透顶，不可理喻”的话，那么就很难做到真诚接纳幼儿了，更谈不上能给予幼儿“有效陪伴”“科学指导”“悉心教育”了。作为父母，真正理解懂得幼儿，真诚接纳幼儿，是最基本的必修课，当然也是教育幼儿的基础。
其实，幼儿的每一个看似有问题的言行，都是对自身心理需求的反映——幼儿整个晚上哭闹不停，不就是想衣服上多绣几朵金线花吗？！比如，有些学生厌学，可能是因为缺乏学习兴趣、丧失学习信心、没有学习目标等。从这个角度来说，家长是更了解子女的人，更要透过表面的问题寻找子女真正的心理需求。也就是说，家长一方面要无条件接纳子女，另一方面要深入了解子女出现问题言行的原因，以便从根本上帮助子女跨越成长障碍。(www.xing528.com)
作为班主任，及时向家长反馈学生在校表现是我们的义务，向家长客观分析学生产生问题的原因是我们的责任。在此，我们要尽量避免增添家长的焦虑情绪，本着“共同商讨，携手面对”的态度，与家长好好合作，绝不能为学生的成长再设置新的障碍。孩子虽然不是我们的，但学生是我们的，此时此刻我们需要一颗真正关爱学生的心，以让家长清清楚楚感受到“老师对子女的关爱，子女的成长对老师有多重要”。
当家长认为子女非常重要并让子女感受到其对家长的重要性时，他们的成长已经开始了。从这个角度来说，家长有必要找准机会向子女“表白”——比如，子女的出生，让家长拥有怎样不同的幸福；比如，子女的某一言行，让家长觉得子女有多么优秀；比如，子女小时候的某个故事，让家长一想起来就感觉快乐。再优秀的子女，可能都有让家长失望的时候；但无论如何，喜爱的表达总要有一些，否则真的会把子女“推出家门”。
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